樹立正確的教育觀，促進幼兒身心健康成長

劉麗娜

摘要：著名教育家陶行知先生曾說：“身教最為美，知行不可分”，意思是作為老師要以身作則，給學生樹立一個好的榜樣。目前教育觀念不斷更新，而幼兒教育領域落后的教育觀念仍很盛行。這種落后的教育觀念主要表現在把“規范”教育作為最高準則，忽略了幼兒的“心理健康”的培養，這樣必會導致幼兒心理的健康得不到發展，最終形成了扼制幼兒的健全發展。教師是孩子們成長中非常重要的一位引導者，教師怎樣才能以身作則呢？我認為首先需要老師樹立科學的教育觀，進而促進幼兒身心健康成長。

關鍵詞：教育觀;教育意識;言行舉止;健康成長

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-279

隨著科技的發展，迎來了多媒體信息化時代，幼兒教育也進行了相應的改革，旨在教育出能夠適應社會身心健康的幼兒。近年來，由各種原因造成心理有缺陷的人會做出一些偏激的事情，對社會造成很多不良的影響，從而現在在教育問題上，除了學習，身心的健康也更具重要性，所以維護兒童身心健康的成長，成為了整個社會最為關心的話題之一。

一、樹立正確的兒童教育觀和教育意識

兒童教育是人教育的起點， 因此兒童教育的成效將關系到一個人一生的發展。基于社會上發生了很多虐童事件，幼兒園老師樹立科學的教育觀、維護幼兒身心健康成長的任務迫不可及。

1、樹立正確的兒童教育觀

（1）遵循自然規律

蒙臺梭利在《有吸收力的心理》中提出：所有兒童天生具有一種“吸收”文化的能力，這種特殊的能力能夠促進嬰幼兒的心理發展，2歲的兒童已經能夠認識周圍所有的人和物，幼兒已有機會建筑起完整的心理結構。 3歲時的兒童已經打下作為一個人的人格基礎。 所以，孩子在3歲以前其自身有內部的認識任務，應順應孩子的身心發展，不應給孩子安排太多的活動。遵循自然規律的發展。

（2）以幼兒身心健康發展為教育前提

當前社會中，關于幼兒心理健康的理論研究成果層出不窮，社會各界也對幼兒的心理健康發展非常重視，很多幼兒園在對幼兒開展健康教育時，往往會忽略心理健康，使社會對幼兒心里健康發展的高要求與低水平的研究形成了不可調和的矛盾。幼兒是社會的來，他們的心理健康不僅關系到他們個人的成長與發展，更關系到社會與國家的未來，因此，在幼兒教育的工作中，教師有必要引導他們的身體和心理向健康方向的發展，從而促進幼兒的身心健康發展的教育觀。

2、教師正確的教育意識

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，要時刻“關注著幼兒在活動中的反應與表現，敏銳地觀察幼兒的需要，及時給予適當的方式作引導，形成合作探究式的師幼互動。”教師樹立正確的幼兒觀和教育意識是維護幼兒身心健康發展的一個前提，教師要站在幼兒的角度看問題，注重教學方法與環境的結合。

二、教學實踐活動中引導幼兒身心健康發展

《幼兒園教育指導綱要》明確規定：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。它提醒我們：健康包括身體健康和心理健康。因此，我認為在幼兒園的教師有必要構建心理健康通道，有效實施管理者、教師、幼兒、家長之間的互動交流，共同關注師幼快樂指數，確保全體師生心理健康發展。不同幼兒的生理和心理發展都存在著巨大的差異，老師要給予兒童充分的肯定，要把握幼兒發展的階段性特點。同時，幼師還要尊重孩子、關注每一個個體，從而維護他們的身心健康。

1、注意教學實踐活動的目的性

在開展教學實踐活動時，教師要始終秉承一個原則，那就是教師在開展的教學實踐活動是始終服務于幼兒的身心健康發展的，不能為了讓幼兒參加教學實踐活動而設計教學實踐活動。充分保證教學實踐活動的目的性，從而促進幼兒的身心健康發展。

2、注意教學實踐活動內容的更新

再有趣的教學實踐活動，開展的次數過多，幼兒也會在重復之中感到厭倦，從而喪了對教學實踐活動的新鮮感，進而不能通過教學實踐活動幫助幼兒的身心健康得到發展。因此，教師要在設計教學實踐活動時，活動內容與實操方式的靈活變通，這樣，幼兒對活動的新鮮感得以保留，教師也能讓幼兒的身心健康在參加活動的過程中得以發展。

三、教師的言行舉止對幼兒身心發展的作用

《幼兒園日常行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。在幼兒時期，老師的一舉一動都會受到孩子的關注，因為他們最容易在這一時期模仿老師，因此，老師們要規范自己的行為，涵養自己的道德修養;同時還要加強家園共育工作，細心觀察每一位孩子的表現;及時的與家長交流，通過家園交流就能獲取更多意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

1、教師言行舉止對幼兒良好習慣的影響

教師的良好的言行舉止的采取還可以培養幼兒養成良好的習慣，如在活動教學的過程中，倘若教師語言比較規范，在這個過程中幼兒也會學習到比較規范言語表達方式，同理，倘若教師的語言比較隨意，學生也會形成不規范的習慣。由此可見，教師會潛移默化的影響到幼兒。

2、促進幼兒園良好品質的形成

教師的言行舉止還一個幫助幼兒形成良好的品質，比如說，教師在教室中發生了廢紙，如教師親自彎腰將垃圾撿起來，將其扔到垃圾桶中，那么幼兒一定會受到教師的影響，當教室中有垃圾出現時，幼兒也會模仿教師的動作，進而形成良好的品質。

孩子的成長離不開教育，更離不開科學的教育方式。為了孩子能更好的成長，教師與家長都應當不斷學習科學教育方式，深入了解孩子的特性。在現今這個的社會，孩子們純凈的心靈是最容易受到傷害的。所以作為一名教師，應樹立正確的教育觀，維護幼兒的身心健康發展是極為重要和關鍵的。為孩子的成長提供有力的幫助，讓他們的童年不留遺憾、不留陰影，健康快樂的成長！

參考文獻

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