如何實現(xiàn)初中美術(shù)教學與民間美術(shù)的結(jié)合

劉靜

摘要：民間美術(shù)顧名思義是來自于民間百姓的日常生活之中，其與百姓的生活起居有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且居住在不同地域的人們會有著不同的風俗和習慣，因此也就產(chǎn)生了不同的民間美術(shù)，可見民間美術(shù)資源在中國是非常豐富多彩的，而且民間美術(shù)在中國流傳的歷史也是悠久的，是古人留給我們的珍貴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?；诖?，本篇文章對如何實現(xiàn)初中美術(shù)教學與民間美術(shù)的結(jié)合進行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學;民間美術(shù);結(jié)合

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-250

引言

我國教育對學生的培養(yǎng)立足于德、智、體、美、勞全面發(fā)展，美術(shù)作為九年義務(wù)教育的必修科目，需要教師注重日常教學，逐步提升學生的審美能力和創(chuàng)新能力，以全新的思維進行民間美術(shù)的延伸與傳承。教師不僅需要教授相關(guān)的美術(shù)知識，還應(yīng)該幫學生樹立一定的學習意識，以便學生能夠較好地感知藝術(shù)氣息，從而提升自身綜合素質(zhì)。新時代背景下，教師應(yīng)重視初中美術(shù)教學，在其中融入民間美術(shù)元素，更好地弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

一、民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在初中的美術(shù)教學中美術(shù)教師所起到的作用無疑是舉足輕重的，大多數(shù)的美術(shù)教師也都意識到了美術(shù)教育能夠幫助學生去提高美術(shù)審美能力，促進學生的綜合發(fā)展。雖然有許多學校都響應(yīng)了國家對民間美術(shù)傳承的號召，但是有一部分初中沒有安排專門的領(lǐng)導(dǎo)去負責美術(shù)這一方面的教學，學校對民間美術(shù)資源和美術(shù)教學都沒有進行深入的了解和研究，學校就算口頭上說著支持美術(shù)教學和民間美術(shù)，但實際上學校根本不會真正的把美術(shù)教學放在與主要科目相同的位置上，只是敷衍了事而已。而且有一部分的學校在管理上也存在著一些問題，對于教師的教學水平和學生的學習水平，學校都只根據(jù)美術(shù)考試成績來進行判斷和評測，這就非常不利于教師去開展美術(shù)教學。根據(jù)進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學校沒有提供給美術(shù)教師完善的美術(shù)教學設(shè)備，在這種情況之下，美術(shù)教師想要豐富自身的教學方式就有點困難。在把民間美術(shù)資源應(yīng)用到美術(shù)教學的過程之中美術(shù)教師本身也存在著一些問題，有相當多的初中美術(shù)教師對于民間美術(shù)資源的了解還比較單一和淺薄，腦中還不具備豐富的民間美術(shù)知識，而且大多數(shù)美術(shù)教師在課堂上對于民間美術(shù)的深入程度也不夠，對于民間美術(shù)的講解只是停留在表面之上，要知道民間美術(shù)的歷史是源遠流長的，學生必須經(jīng)過長期和深入的學習，才能了解到民間美術(shù)的魅力并喜歡上民間美術(shù)，這種停留在表面的教學非常不利于學生的全面發(fā)展。

二、實現(xiàn)初中美術(shù)教學與民間美術(shù)的結(jié)合策略

2.1從不同的角度去理解美育

現(xiàn)在大部人都對于美育有著很深的偏見，認為會畫畫就是對美育最好的詮釋。其實不然，繪畫只是其冰山一角，就拿一個很簡單的例子，凡·高的巨作———《星空》，有的人能夠欣賞到其中內(nèi)在的美，但是也有很多人只能將目光放在這幅畫的表面。美育是一個全面的學科，所以它在初中教育中不能僅僅拘泥于畫畫這一方面，更重要的是從其他方面去激發(fā)學生們對美的興趣，例如剪紙、聲樂、舞蹈等方面。這樣可以使學生們從更多的方面不同的角度去理解美育。中國傳統(tǒng)技藝有編織工藝，教師在給學生們上課教學生們一些簡單的編織技藝的同時，就可以將一些有關(guān)編織技藝的民間故事以及編織習俗講給同學們聽，這樣可以讓學生們在受到民間美術(shù)的文化熏陶之余，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。民間美育的表現(xiàn)張力之強，將其他學科與民間美術(shù)的表現(xiàn)手法有機地結(jié)合起來，可以有效地提高其他學科的素養(yǎng)，同時也能達到美育的目的，其中更重要的是提升學生們的全面基本素養(yǎng)。

2.2將民間美術(shù)的獨特性與初中美術(shù)教學有機結(jié)合

民間的美術(shù)表現(xiàn)形式有很多，例如民間剪紙、民間泥塑等，教師通過多媒體讓學生欣賞各類型的藝術(shù)作品，了解我國各個地區(qū)不同的藝術(shù)風情，民間藝術(shù)以一種常態(tài)的形式存在我們的生活中，無形之中為學生的美術(shù)教育帶來了便捷。農(nóng)村小學美術(shù)課應(yīng)該更加豐富多樣，從生活中對學生進行引導(dǎo)啟發(fā)，民間的美術(shù)材料也應(yīng)該被重視起來，它們是創(chuàng)作藝術(shù)的無價之寶。運用民間特有的資源與初中美術(shù)課堂相結(jié)合，加上教師適當?shù)貑l(fā)，及時地鼓勵與肯定學生作品，可以讓學生養(yǎng)成獨立創(chuàng)作的習慣，幫助學生逐漸樹立正確的審美價值觀。

2.3擴大學生們的審美視野、

對于小學生來說，圖片、動畫等資源更能激發(fā)學生們學習的興趣，更讓學生們產(chǎn)生對美育學習的動力，可以很大程度上調(diào)動學生們的學習熱情，實現(xiàn)高效率的課堂效果。所以教師們可以在上課的時候，利用PPT等設(shè)備，在課前備課的時候，將學生們要了解學習到的民間美術(shù)通過這一方式展現(xiàn)給學生們。提升學生們的審美能力以及審美境界。利用龐大的民間美術(shù)資源，也可以讓學生們在課內(nèi)外了解到更多的民間美術(shù)，用比較直觀的方式，讓學生們認識到美的魅力不只呈現(xiàn)在紙上，可以通過更多的方式去表達、去展現(xiàn)美感。為學生們未來的審美能力以及創(chuàng)造能力打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

美術(shù)教學可以豐富學生的認知，讓學生體會美術(shù)學習的樂趣，并展開深入的學習和思考，提升鑒賞能力。作為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表現(xiàn)手法與形式，民間美術(shù)是人民群眾智慧的結(jié)晶，教師應(yīng)積極將民間美術(shù)的精髓融入初中美術(shù)教學，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的民族認同感和自豪感，全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]楊玉枝.淺析初中美術(shù)教學中地方民間美術(shù)的應(yīng)用[J].天天愛科學（教學研究），2020（02）：105.

[2]孫健平.如何將民間美術(shù)引入初中美術(shù)課堂[J].情感讀本，2019（18）：6.

[3]柏麗君.初中美術(shù)教學中民間美術(shù)資源的挖掘利用[J].中學課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（17）：145.

四川省樂山嘉祥外國語學校