幼兒園科學(xué)區(qū)自主游戲的設(shè)計(jì)與策略探究

彭安燕

摘要：興趣是最好的老師，同時(shí)也是幼兒參與一切活動(dòng)的推動(dòng)力。所以在開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，而且一直要具有學(xué)習(xí)和教育的意義。這就要求教師在展開自主游戲活動(dòng)前，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況、興趣愛好、教學(xué)要求等來選擇，讓幼兒能夠帶著快樂愉悅的心情參與到自主游戲活動(dòng)中。教師要善于將需要教學(xué)的內(nèi)容與自主游戲活動(dòng)相融合，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來進(jìn)行課程的編排，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的同時(shí)還要讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)感、參與感與滿足感，激發(fā)出幼兒對(duì)于自主游戲活動(dòng)的熱愛與興趣，傳揚(yáng)出我國優(yōu)秀的民族體育文化與精神。基于此，本篇文章對(duì)幼兒園科學(xué)區(qū)自主游戲的設(shè)計(jì)與策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)區(qū);自主游戲;設(shè)計(jì)與策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-122

引言

在當(dāng)前教育形式下，科學(xué)教育越來越受到人們的重視。教師要認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，同時(shí)將其與生活化元素結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從自己熟悉的現(xiàn)象、事物與環(huán)境中掌握更多的科學(xué)知識(shí)，逐漸形成良好的科學(xué)精神，激發(fā)幼兒的積極思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，為幼兒日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、研究背景

在自主游戲中科學(xué)游戲很受幼兒的喜愛，整個(gè)游戲過程中，幼兒更多的是沉浸在自己的實(shí)驗(yàn)過程，而老師則可能更多的是傾向于關(guān)注幼兒的實(shí)驗(yàn)操作技能、合作意識(shí)，容易忽視幼兒在游戲中的“前書寫”發(fā)展水平。在科學(xué)區(qū)的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒在科學(xué)游戲中的實(shí)驗(yàn)的猜想，實(shí)驗(yàn)的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄，都潛藏著幼兒前書寫語言核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展契機(jī)，這就需要老師進(jìn)一步去挖掘和助推，幫助幼兒提升前書寫能力。讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

（一）基于幼兒園園本研究的需要

為幼兒創(chuàng)設(shè)各種自主游戲環(huán)境和游戲設(shè)計(jì)，試圖能通過各類自主游戲挖掘幼兒可發(fā)展的語言核心經(jīng)驗(yàn)。為了符合學(xué)前兒童的語言發(fā)展規(guī)律，更加清晰、有針對(duì)性得幫助幼兒獲得前書寫的經(jīng)驗(yàn)，一直在挖掘和尋找幼兒前書寫語核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的契機(jī)，試圖通過在科學(xué)區(qū)的自主游戲中發(fā)展幼兒的語言核心經(jīng)驗(yàn)。

（二）基于中班“多彩的秋天”的主題需要

主題活動(dòng)是一種常見的課程模式，主題活動(dòng)一般都是圍繞著一個(gè)主題，讓幼兒進(jìn)行自主觀察和探索周圍現(xiàn)象、事物，具有核心性、主體性、連續(xù)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，能最大程度滿足幼兒持續(xù)探究的需要。

二、幼兒園科學(xué)區(qū)自主游戲的設(shè)計(jì)

（一）案例：秋天的果

新的一周開始了，跳跳又從家里帶來了橘子，將它們放在了科學(xué)區(qū)。游戲的時(shí)候，優(yōu)優(yōu)對(duì)跳跳說：“你看！你的橘子和我的橘子看起來不一樣！”原來，優(yōu)優(yōu)的橘子是上周帶來的，在幼兒園放了一周，表皮已經(jīng)有些干了。跳跳的橘子很新鮮，看起來還散發(fā)著光澤。優(yōu)優(yōu)和跳跳對(duì)這兩個(gè)不一樣的橘子進(jìn)行了觀察比較，新鮮的橘子皮摸起來很光滑，有水分，很容易剝皮;干癟的橘子顏色變灰了，摸起來很干，皮也變得難剝了。然后他們進(jìn)行了猜測(cè)，哪個(gè)橘子更好吃呢？最后她們將自己的發(fā)現(xiàn)和感受記錄了下來，游戲結(jié)束后，向全班小朋友分享了她們的記錄。

1）書寫實(shí)驗(yàn)猜想點(diǎn)點(diǎn)用眼睛看，用手觸摸，用鼻子聞了聞，覺得新鮮的橘子應(yīng)該很好吃，干癟的橘子應(yīng)該不好吃。就在記錄表做了標(biāo)識(shí)。2）書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果點(diǎn)點(diǎn)把兩個(gè)桔子撥開，進(jìn)行了品嘗，她發(fā)現(xiàn)原來干的更甜。記錄下這個(gè)結(jié)果。

（二）驗(yàn)證猜想

進(jìn)入思考階段，比較猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致，并得出科學(xué)的結(jié)論。果果發(fā)現(xiàn)自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致，原來桔子越干越甜，原來水果里營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)從淀粉轉(zhuǎn)化為果糖，以幫助果實(shí)呼吸。

三、科學(xué)區(qū)自主游戲的策略研究

（一）注重活動(dòng)科學(xué)化與興趣化

學(xué)前教育階段開展一系列的自主游戲活動(dòng)，一定要結(jié)合孩子身心發(fā)展需要，根據(jù)周圍環(huán)境的變化靈活選擇體育游戲，比如，設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲活動(dòng)，角色扮演游戲或腦力開發(fā)游戲都可以作為戶外游戲進(jìn)行教育教學(xué)。科學(xué)合理的體育活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，還能達(dá)到鍛煉身體的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)會(huì)融入

學(xué)前教育階段的戶外活動(dòng)形式多種多樣，我們充分利用戶外器材開展自主游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子興趣。滑梯等戶外大型玩具對(duì)于孩子來說是娛樂的重要場所，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍w育活動(dòng)類的玩具器材，比如小木馬、蹺蹺板、足球等。或者開展有意義的教育活動(dòng)，教育孩子們合理利用廢棄物品，結(jié)合孩子實(shí)際需要制訂一些活動(dòng)器械。

（三）滲透文化知識(shí)，增強(qiáng)游戲的教育功能

在以往的課外游戲組織中，大多數(shù)教師只是為了游戲而玩，導(dǎo)致游戲活動(dòng)缺乏一定的目的性和教育意義，孩子們玩完就一無所獲。為了增強(qiáng)游戲活動(dòng)的教育意義，教師需要提前確定游戲的目標(biāo)，在游戲過程中不斷滲透文化知識(shí)，使課外活動(dòng)起到輔助室內(nèi)教學(xué)的作用，從而實(shí)現(xiàn)“游戲?qū)W習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”的目的，使幼兒從小就樹立快樂學(xué)習(xí)的觀念，為小學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)設(shè)多樣化的科學(xué)活動(dòng)

幼兒科學(xué)教育重視科學(xué)知識(shí)的積累以及幼兒動(dòng)手能力、探究能力、實(shí)踐能力的提高。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的科學(xué)活動(dòng)，給予幼兒親子體驗(yàn)、實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語

總而言之，對(duì)于幼兒的發(fā)展和成長來說，科學(xué)教育是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)時(shí)要將科學(xué)教育與實(shí)際生活聯(lián)系起來，利用生活中常見的現(xiàn)象、事物引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識(shí)，激活幼兒的探究欲望和求知欲望，促使幼兒在生活中掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]焦暘.幼兒園大班科學(xué)區(qū)探究活動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[D].天水師范學(xué)院，2019.

[2]霍夢(mèng)霞.幼兒園科學(xué)區(qū)核心經(jīng)驗(yàn)的研究[J].天津教育，2019（24）：101+103.

[3]潘懿寧.在幼兒園科學(xué)區(qū)域游戲滲透的策略 [J].新課程（綜合版），2019（08）：9.

旺蒼縣九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)校