小學數學之學習興趣培養策略

資清方

摘要：數學學習興趣是每個學生都應該具備的數學情感，也是學生學習數學的必要動力。興趣是一種帶有強烈情感色彩的認知，主要是以探究新鮮事物為基礎。興趣促進人主動去認識事物和探究真理。通過在小學數學課程的教學過程中采取多元化的策略來激發學生學習數學的興趣，將是確保理想教學成效的重要手段之一。

關鍵詞：小學;數學;學習興趣

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-251

引言

數學學習興趣的培養在數學教學中非常關鍵，因為學習興趣對數學和其他學科的學習都有很大的影響，所以作為教師一定要注重學生數學興趣的培養。教育心理學專家認為，學習興趣是個人愿意學習和探索的一種心理狀態，能夠使學生在學習上主動投入時間和精力。小學高年級是數學學習興趣培養的重要時期，這個階段的學生思維比較活躍，需要教師耐心引導。要把學生作為學習的主體，以生為本，關注學生的差異性，重視個性化教學，在教學中要充分調動每位學生的積極性，激發學習興趣。只有讓學生全身心投入到數學學習中去，才能提升教與學的效率，從而促進學生的全面發展。

1小學數學教學中學生興趣的培養涵義

小學數學教學中學生興趣的培養涵義主要涉及到以下方面內容：隨著教育改革的不斷深入，越來越強調學生學習的主體地位。如何根據學生的興趣愛好以及學習需求展開課堂教學成為每一位教師新的研究課題。在小學階段，受到生理年齡的限制，學生的思維受到興趣的影響很大，而學生也很難記住他們不感興趣的事物。所以在小學數學教學中，教師為了高質量地完成教學任務，達成教學目標，必須要培養學生的學習興趣。無論是校方，還是一線數學教師，都需要深入的研究如何通過教學改革、借助更具趣味性的教學手段，激發學生對數學的學習積極性，培養學生獨立思考的習慣。而培養學生對數學的學習興趣，也可以體現出教育對學生個體的尊重。站在學生的角度進行教育改革，可以徹底改變學生的學習地位，化被動為主動，化枯燥為有趣，讓學生全身心地投入到數學知識的探索中，從而為學生學習更深層次的數學知識奠定基礎。

2提升小學數學學習興趣的措施

2.1改變教學方式，充分調動學生的興趣

提升小學數學學習興趣的措施之一是改變教學方式，充分調動學生的興趣。課堂教學的效率，完全取決于孩子們的學習興趣，學習興趣的提高，是構建學習積極性的核心因素，也就是高效課堂講課的前提。教師采用一定的引導方式，讓孩子們的學習由被動狀態轉化為主動狀態，對學習富有興趣的教學方式，孩子們才會對課堂內容產生主動性。因此，我們在課堂教學過程中，要盡可能的去激發孩子的求知欲望，帶動他們的學習節奏感，擁有學習興趣的學習，才是課堂高效的一個最基本原則。例如我們在課堂上把枯燥無味的數學公式生動形象的展示出來，那么就會吸引孩子的學習興趣，把孩子們智力培養融于自己的興趣之中，這樣能夠使孩子們產生強烈的求知欲望，讓他們記憶更加深刻。同時，我們課堂講授課程過程中，可以適當提高教學內容的難度系數，讓我們的教學具有一定的挑戰性，這樣就形成學生內部的互動。除此之外，還可以積極采用一些能夠建立孩子自信的教學方法，讓孩子們在學習中，充分發掘自己的想象能力，讓他們始終保持獨立學習的能力，進而實現數學課堂的高效性

2.2多運用鼓勵的教學手段

提升小學數學學習興趣的措施之二是多運用鼓勵的教學手段。在小學數學教學中，要想培養學生對數學的學習興趣，必須要多運用鼓勵的教學手段。隨著新課程改革的不斷深入，學生的學習主體地位越來越突出。在教學活動中，教師應當發揮主導的作用以及輔助的作用。傳統的教學模式中，教師總以一種口口相傳的方式來進行課堂教學，學生只負責書寫以及記憶，并沒有體現出學生學習的主體地位，學生對數學的學習積極性也就很難得到有效的培養。而突破傳統教學模式的限制，詳細分析學生的學習特點，針對性地選擇教學方式，肯定每一位學生的微小進步，都可以激發學生的學習積極性。在實際的小學數學教學中，教師還要避免用同一種標準來對學生進行評價，要努力發現學生各方面的潛能和進步，肯定學生不同方面的發展，促進學生的個性化發展。尤其是一些家庭條件比較困難的學生，教師要多用鼓勵、肯定的語言，幫助他們建立學習信心，引導他們在數學課堂上大膽說出自己的想法和見解，將學習的主動權交還到他們手中，提升他們對課堂教學活動的參與積極性。由此可見，教師多使用鼓勵性的教學手段，肯定學生的學習行為以及進步，可以有效地激發學生對數學的學習興趣以及學習積極性。從另一種角度來分析，學生生理年齡較小，社會經驗十分缺乏，心理素質不強，教師的鼓勵和激勵會成為學生的學習動力。而且小學階段，學生對于教師都會產生較強的依賴心理，教師的每一個信賴的動作，贊美的語言以及肯定的延伸，都會激發學生對數學的學習信心以及學習積極性。而在課堂上，如果學生回答錯了教師提出的問題，教師也應當回以鼓勵和微笑，然后再告訴學生正確答案。在這樣的學習氛圍中，學生的學習興趣就很容易被激發出來，在今后的課堂教學中，將會更加積極主動地參與到教學活動中，發揮自己的聰明才智，提高學習效率。

結語

總之，在小學數學教學過程中，教師需務必合理采取有效手段并積極創設與教學內容相適宜的教學情境，以此方能幫助學生集中學習注意力。與此同時，教師亦當積極嘗試多樣化的教學方法來培養學生的學習興趣，以此方能在激發學生的學習積極性與主動性同時為其今后的學習奠定牢固基礎。

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