語文教學之我見

徐梓超

摘要：平等和諧的師生關系是營造良好氛圍的前提，賞識表揚，促使學生自信心的形成;游戲活動活躍課堂氣氛;現代信息技術與傳統教學手段有機結合，共同為教學服務;順應時代的需要，切實提高語文教學質量，培養學生綜合素質的需要，在實踐中探索摸索出一條有效運用的途徑，探索出全新的教學模式，在創新教學中學習新的教學理念，進一步提高小學語文教學效果。

新課改提出了素質教育的要求，小學語文教學工作是一項重要的基礎教學工作，為了響應新課改的要求必須不斷地推陳出新以跟進教學工作的發展。為了在小學語文教學中突出素質教育，必須改革過去的教學方式基于核心素養導向，探索如何根據學生的不同特質分別教學，提起學生濃烈的學習興趣，以不同的教學方式達成共同的目標和結果，這便是語文教學方法最終的目的，而將學生引入正確的方向，學到更多人生道理，懂得思考、善于思索、身懷感恩才是最終的教學目的。

一、平等和諧的師生關系是營造良好氛圍的前提

語文學科本身就具有較強的人文特征，教學中教師不能違背語文的學科特性，教師要營造寬松愉悅平等和諧的課程來體現語文的人文性，人與人之間本來就是平等的，師生之間更應該相互尊重、相互信任、相互幫助、相互促進，以形成團結一致共同發展的良好勢態。濃厚的興趣才能最大限度的發揮自身的主觀能動性，才能以最佳的狀態投入到語文學習中區，輕松愉快的課堂氛圍，乃學生師生關系和諧發展的基石，師生溝通心靈的橋梁。教師要放下“為師是從”的尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間，多給學生發表意見的機會和自由。重視語文課堂教學氛圍的營造方法，尊重學生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見，教師要鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材，只有教師徹底放開學生的手腳，為他們搭建自由表達，自由活動的舞臺，讓他們盡情的想象，盡情地表達自己的想法，最大的限度發揮自身的聰明才智去學習，效果才能達到最佳個當氛圍才能良好

二、賞識表揚，促使學生自信心的形成

任何人所付出的勞動都希望得到他人的賞識，得到別人的賞識是每個人的心理需求，尤其是小孩子表現的將更為強烈，因此教師必須善于發現學生的長處，哪怕是極小的亮點，都要給予肯定，給予表揚，這樣學生就能獲得自信。清代學者顏元也說過，“數子一過，不如獎子一長”，這正是對長賞識作用的肯定，雖然賞識沒有付出物質的代價，但是他發揮的價值是無法用物質衡量的，他是學生走向成功的催化劑，課堂上，當學生回答正確時，我通常會伸出大拇指說一聲，你真棒，一句親切簡短的話語，一個簡單的動作，都會在學生心里形成美好的記憶，這個記憶能夠激發學生學習的積極性，促進師生關系和諧的發展。甚至影響學生一生，大量實踐證明，好學生的確是夸出來的。

三、游戲活動活躍課堂氣氛

小學四年級學生天真活潑而且貪玩兒，對游戲充滿了濃厚的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事”，所以一直強調讓學生在玩中學、在學中玩，因而在教學中我主動學習運用學生喜聞樂見的游戲來創設情景，組織學習活動為活躍課堂氛圍調動學生學習的積極性創造條件。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不再用說教去教育學生，使學生不再靠死記硬背來學習，游戲發揮了學生的主體參與能力，使學生在游戲過程中受到了啟發，獲得了親身體驗，從而寓教于樂，實現了教育的知識性和娛樂性的完美結合。教師在課堂創設游戲時，根據教學內容和學生的學習情況來選擇，要用生動活潑的形式，恰當的手法表現出來，讓學生真正的體會到其中的樂趣，如玩找朋友，如教師用卡片制作成相對的正反義詞，讓學生拿這其中的一張去找另一張;或者讓學生把搜集到的資料放在桌子上，分組去逛超市，比比誰的收獲多，既檢查了學生的識字情況，又讓學生感受到了學習的樂趣，總之，只有教師為學生創造了舒適優雅的學習環境，學生才能安心舒心地學習，作為小學語文教師，要不斷搜集學生喜聞樂見的教學資源，采用多種手段為學生創設良好的教學情境，使學生學的熱心，學得開心，這樣我們語文課堂才會彰顯出青春活力。

四、現代信息技術與傳統教學手段有機結合，共同為教學服務

不可否認現代信息技術具有傳統教學手段所不具備的重要優勢。圖文聲像于一體，可以將抽象的知識具體化、深奧的知識形象化、枯燥的知識趣味化、靜態的知識動態化，以學生為中心，在制作課件或收集信息時，從學生的角度來審視教學貼近學生貼近生活，選擇最具典型的與代表性的素材，在師生、生生之間開展互動探究，才能讓教學成為學生的學堂，促進學生的全面發展。當學生存在不同見解時，引導學生展開積極的交流與討論，才能讓學生真正成為課堂的主體，實現師生的共同參與與互動探究，真正實現以學定教，讓學生由學會到會學。掌握基本的學習方法。這也需要老師擁有一雙善于觀察與發現的眼睛。能夠從學生的眼神與表情中讀出學生對知識的掌握，是一知半解還是完全不懂還是徹底明白，這樣才能根據學生的掌握情況來調整教學節奏，學生明白的地方，一帶而過兒不懂的地方則要重點講解，這樣才能在全體學生深刻理解與掌握的基礎上實現教學容量。與密度的增加，實現教學效益的最大化。

總之，順應時代的需要，是切實提高語文教學質量的需要，也是培養學生綜合素質的需要，尤其在大力倡導素質教育的今天，推進課程改革步伐，實現有效教學的重要手段，既是挑戰也是機遇，在繼承中發展，在實踐中探索摸索出一條有效運用的途徑，探索出全新的教學模式，在創新教學中學習新的教學理念的同時，提高自己的創新意識，逐漸優化教學的模式，改變單一的授課方式，使之更好地為學生的學習服務，使之成為展現學生個性激活學生思維的最佳平臺，讓學習成為學生的樂趣，也能進一步提高小學語文教學效果。

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