辦好語文課外閱讀園地，提高學(xué)生語文素質(zhì)的研究

謝玉霞

摘要：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練是提高學(xué)生語文素質(zhì)的有效方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確要求小學(xué)3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。也就是說，學(xué)生除了教材上的課文外，還需要從課外讀物中獲取優(yōu)秀的語言材料去充實和提高自己的語文水平。辦好語文課外閱讀園地，就必須要充分調(diào)動學(xué)生的能動性，指導(dǎo)他們感愛作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受，從而達(dá)到提高語文素質(zhì)的目的。我是302班的語文教師和班主任，在課堂上對學(xué)生傳授讀寫方法的同時，還重視從以下幾個方面去加強(qiáng)語文課外閱讀的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文素質(zhì)

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

由于科技的高速發(fā)展，學(xué)生可以從電視或網(wǎng)絡(luò)中獲得不少的新鮮知識，致使他們對閱讀沒多大的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的教師。”只要學(xué)生對閱讀有了濃厚的興趣，他就會努力去探索，去求知。提高學(xué)生對課外讀物的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵。最初，我是采用布置課外作業(yè)的方法，要求他們每周在課外必須讀3篇文章，兩篇要摘錄好詞好句，一篇寫讀書心得。但一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)效果并不理想，多數(shù)學(xué)生只是應(yīng)付差事，并沒有用“心”去讀。于是，我決定改變“戰(zhàn)略”，把學(xué)生每周必做的課外閱讀“作業(yè)”取消了，決定從舉辦故事會入手，激發(fā)他們的閱讀興趣。我通過開故事會的形式，向?qū)W生講述了名人的傳記、世界上有趣的事物、英雄人物的故事等，也讓學(xué)生講自己最喜歡的故事。在故事會上學(xué)生們聽得津津有味，在不知不覺中受到了品德的教育和文學(xué)的熏陶。畢竟，學(xué)生講的故事沒有老師的精彩，有同學(xué)就問我故事出自何處，我就不失時機(jī)地向他們介紹一些淺而易見，適合他們口味的課外書。如“《中國名人集》，《上下五千年》”等。漸漸地，班上讀課外書的學(xué)生多起來了，有些甚至一下課就拿起課外書看，成了“小書迷”。學(xué)生們對讀書終于自覺地產(chǎn)生了興趣。于是，我就定期舉辦故事會，讓學(xué)生講述在課外書里所看到故事，講得好的進(jìn)行評比獎勵。另外我還舉辦好詞好句展評，讀寫知識競賽等，借此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。我有意識地在教室里張貼了有關(guān)閱讀的名言警句，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。我還在班里設(shè)置了一個圖書角，除了放置我購買的上述益智圖書外，還讓學(xué)生將自己喜愛的書放在這里，大家交換著看，漸漸地，我班形成了人人愛讀課外書的氛圍，學(xué)生們的閱讀興趣終于調(diào)動起來了。在平時的交談中，有些小家伙還會引用在故事書里的一些典故、諺語等，既可笑又可愛。

二、幫助學(xué)生正確選擇課外讀物，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生的年紀(jì)小，缺少辨別是非的能力，但他們的求知欲很強(qiáng)，很容易接受新鮮事物，也很信任老師。我根據(jù)他們的思想狀況、閱讀能力以及興趣愛好有針對性地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書。接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，我建議他們多看一些文字作品，如《兒童文學(xué)》、《安徒生童話》、兒童版的《唐詩三百首》等。對一些愛好科幻的學(xué)生，我就幫助他們選擇《十萬個為什么》《上下五千年》《神奇的宇宙》等，從不同的渠道去開拓他們的視野，滿足他們的好奇心。我意識到學(xué)生的課外閱讀并不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，才能起到教育和提高的作用。例如學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》，我就建議他們買《感恩的一百個故事》看，進(jìn)一步感受母愛的偉大，加深了對課文的理解。在學(xué)了課文《我家跨上了信息高速路》以后，我建議有條件的家長為學(xué)生操作上網(wǎng)尋找富有教育意義的好文章讓他們閱讀，讓學(xué)生感受信息時代的好處。由于孩子們信任我，他們也就喜歡我?guī)椭麄冞x擇的課外書。原先在班里出現(xiàn)的《超人大戰(zhàn)怪獸》、《烏龍院》等連環(huán)畫冊漸漸被一些富有哲理的少年文學(xué)讀物所代替了，同學(xué)們已經(jīng)意識到自己該看些什么樣的書了。

在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尤其重要，因為正確的習(xí)慣會使人受益終身，閱讀也是如此。我發(fā)覺有些學(xué)生在閱讀中只重視故事內(nèi)容，并不重視有關(guān)的語文知識，因此我要求他們在課外閱讀中除了要認(rèn)真讀書，掌握文章的內(nèi)容外，還要養(yǎng)成對優(yōu)美詞句，精彩句段要有所記錄的習(xí)慣，以便用在習(xí)作中;要養(yǎng)成學(xué)會使用工具書的習(xí)慣，以幫助弄懂字詞的讀音和含義，更好地理解文章的主題思想;另外，還要養(yǎng)成不邊走邊看、不躺著看、不在光線不足的地方看等用眼衛(wèi)生的習(xí)慣。經(jīng)過一段時期的指導(dǎo)，可喜的是，學(xué)生正在慢慢地養(yǎng)成這些良好習(xí)慣，閱讀能力和寫作水平在不斷地提高。所以在參加學(xué)校和鎮(zhèn)的朗讀、講故事、作文比賽中，我班學(xué)生都能獲得前三名的好成績。

三、以學(xué)習(xí)園地為平臺，交流課外閱讀心得，提高語文素質(zhì)。

俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”學(xué)生讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多，有量無質(zhì)。于是，我開始教學(xué)生寫讀書筆記。先是摘錄文章中的好詞好句，好片段，繼而嘗試寫出自己學(xué)習(xí)文章后的感想，談?wù)勈艿绞裁磫l(fā)和教育。為了激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣和運用，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本漂亮的筆記本，工整地把自己在課外閱讀中積累的好詞佳句記錄在上面，每周在班上擺出來展評一天，定期組織同學(xué)們互相交換傳閱，最重要的，是利用班上的學(xué)習(xí)園地為平臺，讓同學(xué)們互相交流讀書的心得，共同分享佳詞妙句。在兩周一期的班黑板報“學(xué)習(xí)園地”上，我開辟了讀書專欄，其中設(shè)有“詞語集”，“美文欣賞”，“知識角”等小欄目，發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的優(yōu)美詞句、精彩段落、百科知識等到摘抄上去，互相交流學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的閱讀面擴(kuò)大了。由于他們的閱讀成果得到了肯定和展示，所以他們的閱讀熱情更高漲了，大家都爭著在“學(xué)習(xí)園地”上留下自己的成果。隨著孩子們的漸漸長大，我鼓勵他們多看報紙，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀由單純的文學(xué)知識轉(zhuǎn)向關(guān)心國家大事。在家長的配合下，有些同學(xué)訂閱了“少年報”“小學(xué)生語文報”等，有些同學(xué)則堅持每天看家里所訂閱的“東莞日報”“南方日報”等報刊，并且會把看到的新聞、國家大事、世界大事、體育訊息等在班里傳播、討論。有時還會爭得臉紅耳赤呢！陳小聰家里是開辦幼兒園的，他常常把幼兒園里的報紙拿回學(xué)校與同學(xué)一齊分享。為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)心時事的習(xí)慣，我又開辟了一個專題學(xué)習(xí)園地，命名為《百花集》，讓同學(xué)們將有關(guān)的國內(nèi)外新聞，報紙上的插圖等剪輯不來，貼在“百花集”上，每星期更換一次，同學(xué)們的興致很高，收益良多。

“學(xué)習(xí)園地”大大地開拓了同學(xué)們的視野，他們在里面發(fā)現(xiàn)了一片廣闊絢麗的天空。課余時間，他們都會遨游其中，自得其樂，其樂無窮。

總而言知，在大量的課外閱讀中，老師一定要起主導(dǎo)作用，除激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，還要授給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，努力營造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，只有這樣，課外閱讀才能起到真正的作用，學(xué)生的語文素質(zhì)才可以得到不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊惠芬.辦好語文課外閱讀園地，提高學(xué)生語文素質(zhì)[J].祖國，2016（18）：194.