淺析幼兒園早操編排

陳少玲

摘要：作為一個在幼兒園內日常進行的活動項目，早操有著不可或缺的重要存在感。幼兒園早操不僅能讓孩子們在有組織的恰當鍛煉下提高自身身體素質，還能有效開發幼兒的智力，更能在一定程度上塑造幼兒們樂觀積極的人格，培養幼兒們的集體意識。由此可見，幼兒園早操編排的作用不可小覷。所以老師們要對早操的編排給予應有的重視，運用所學的專業知識，為早操的合理恰當編排貢獻自己的力量。

關鍵詞：幼兒;早操;編排

眾所周知，鍛煉提高身體素質的主要方式，同理幼兒的鍛煉活動也是不容忽視的重要部分。幼兒早操作為幼兒園的日常集體活動，有著諸多的積極作用。如何在有限的時間和空間里，讓幼兒早操發揮出最大的作用，成為了老師們煞費苦心鉆研的編排重點。帶著對幼兒早操的重視，老師們對早操的編排也應付諸細致全面的綜合考慮。

一、依循合理的內容結構編排

作為幼兒園早操的主要參與對象，孩子們的需求取向及適合與否成了老師們進行早操編排不可忽視的考慮因素。幼兒園早操的內容有多樣豐富的選擇，其中包括操節、基本動作訓練、隊列練習、游戲、律動，歌表演、舞蹈等方面的內容。這些內容素材的多元化不僅為早操編排提供了充足的取舍選擇，也為孩子們在參與早操中獲得參與鍛煉起到了功不可沒的作用。不過要想編排出適合孩子們的早操，老師們需要結合不同年齡段的孩子們的條件，編排有合理結構、適宜內容的早操。這樣才能為孩子們有針對性地進行有效的早操鍛煉。

具體針對幼兒園的不同班級來說，對于年齡較小的小班孩子們，可以將模仿操、徒手操作為編排的重要方向。小班的孩子們正處于身體發展的初期階段，學習能力與實操能力都還在起步發展的前期，所以小班孩子們的早操編排難度不能太高，且進行時間也不能過長，控制在8-10分鐘較為合適。就像《森林早操》中，有許多生動有趣的模仿動物特征的動作。不僅有一些伸展、跳躍動作能讓小班孩子們得到恰當的身體開發鍛煉，也以適宜的難度系數帶領孩子們輕松愉快地跟隨著集體活動。

對于年齡稍長的中大班孩子們，就要考慮在早操編排時多一些豐富的元素運用，時間也可變動為10-15分鐘的彈性延伸安排。中大班的孩子們在這一時期有了一定的身體素質提高與審美意識增強，在簡單的動作基礎上也追求更具學習難度和運動量提升的小挑戰。可以參考《我們去郊游》中，明顯有了與小班孩子早操相比更為多樣快速的動作，且還有一定的互動性，讓早操能帶領中大班的孩子們自主地參與到早操鍛煉中進行提高身體素質的運動量完成，與此同時也給予了激發孩子們開發智力的潛力可能。不過不論處于何階段的孩子們，在早操的編排結構中都要大致緊扣熱身運動、操節運動、放松運動這一大體順序，在此基礎上進行有針對性的不同編排，才能讓早操在編排時凸顯其真正的積極作用。

幼兒早操依循合理的內容結構編排，不僅能讓早操在實操進行時能真正體現出其作用，更是能讓孩子們在結合早操活動時能促進自身的綜合全面健康發展。所以早操內容結構的合理性不容置疑得位列早操編排所要考慮因素的重中之重，老師們需要對此點投以不可忽視的應有重視。

二、結合幼兒喜愛的音樂編排

顯而易見，幼兒早操的進行中總有一位相隨相伴的“好朋友”參與配合，那便是必不可少的音樂使用。音樂既是能有韻律、節奏地結合動作進行鍛煉的藝術形式，也是能有帶動感染力地向人們傳達情緒的情感表達媒介。所以音樂在幼兒園的早操編排中是萬萬不可忽視的重要參與嘉賓，也是老師們在編排幼兒園早操時必須慎重進行參考選擇的主要因素。

作為極具帶動感染能力的藝術形式，音樂對于孩子們的影響作用也是不可小覷。孩子們正處于稚嫩成長的善良純真孩童時期，在這一階段可謂正經歷著提高感知創造能力、形成良好價值取向和觀念樹立的黃金時期。所以幼兒園早操的音樂使用，最好大多以節奏感鮮明、情緒傳遞積極健康、樂觀向上的取向為偏重主導。比如《世界真美好》這一歌曲，不僅從名字上就能顯而易見地感受到美好樂觀的主要情感導向，同時優美的韻律能使孩子們在做早操的同時切身體會感知傳達的內容情緒，激發提高孩子們的感知能力、共情能力。

不過明確了幼兒園早操的音樂的主要情緒導向不能作為選擇音樂的唯一參考，老師們也要考慮到孩子們的年齡特點，選取合理恰當的音樂體裁。比如過于流行化、節奏過于激烈強勁的歌曲雖然也有樂觀積極的帶動感染力，但終歸是過于成人化，孩子們在接觸到這些音樂時極可能因不理解與不認同的陌生感而產生對早操的厭煩、抵觸心理。這樣一來適得其反。所以，幼兒園早操編排所使用的音樂，還是應當較為安全保守地選擇兒童歌曲。

比如朗朗上口的童謠《找朋友》，亦或是近年來深受兒童喜愛的《你笑起來真好看》，都能很好地讓孩子們輕松愉悅地參與在早操鍛煉中。關于幼兒早操編排的音樂選擇中還有要考慮到節奏是否能恰當結合有效的動作這一點。若是所選取的早操編排音樂不能很好地結合動作進行早操編排，那便是與編排的初衷大相徑庭。就像韓文兒歌《牛奶歌》，雖然活潑可愛的曲風吸引力極強，但難以理解的歌詞與快節奏的律動讓動作的編排反而陷入了更多的考慮顧忌之中。所以老師們要結合音樂的律動思考動作安排的可行性，讓音樂的選取能真正在幼兒園早操編排中起到應有的作用體現。

幼兒園早操的順利進行有賴于依靠適宜恰當的音樂相伴。這無疑是為老師們進行早操編排的努力方向提供了正確的考慮重點，也意味著老師們要對幼兒園早操音樂的選取做出更多的思考顧慮。只有這樣，才能讓孩子們在喜愛的音樂中進行早操鍛煉，使孩子們能在輕松愉悅的心情下促進自身的健康全面發展成長。

三、適時引用器材編排

說到幼兒園早操，人們普遍的常規印象便是一群孩子們在什么東西都不使用的情況下手舞足蹈。但這并不意味著幼兒園早操的編排就只能依照大眾取向，被這種較淺的常規認識束縛。相反，老師們可以在編排早操的同時，去選取一些適合的器材結合運用。

幼兒園早操其實可以大體分為徒手操與器材操兩大類。但之所以器材操在大眾面前的存在感低于徒手操，是因為考慮到器材的使用對于幼兒而言，具有不確定性，這意味著選取和使用的不當不僅不能幫助幼兒們鍛煉，還會帶來一定的安全隱患。所以小班在編排早操時可不考慮器材的結合。而對于年齡稍長的中大班孩子們，可以使用能碰出聲音的塑料瓶或有裝飾作用的帽子，運用在早操編排中既能提高幼兒的感知能力，也能以新穎的形式激發孩子們的興趣。恰當引用器材進行早操編排，能在保證安全的同時為早操增添色彩，給孩子們獨特新奇的感受，作用不可小覷。

綜上可知，對于幼兒園的早操編排，雖不是極難之事，但也需要老師們結合幼兒的需求進行細致周全的規劃安排。由此一來，幼兒園早操便能更好地帶領幼兒們在鍛煉的同時綜合發展，塑造健全的人格，讓幼兒早操在編排中實現自身應有的價值、展現獨到的魅力。

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