淺析對高中歷史復習方法的研究

簡新容

摘要：鑒于當前對素質教育的要求不斷提高的趨勢，新的課程改革已逐漸在人們中普及。在這方面，本文從歷史教學經驗來分析和研究回顧高中歷史的復習方法。

關鍵詞：高中歷史;審查方法;研究分析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-235

歷史很容易成為一門無聊的科學，因為學生會感到自己反復記住知識點。很多時候，學生不了解記憶的內容，隨著時間的流逝，學生很容易與歷史保持距離，從而影響他們的歷史學習。另外，教師在教學中也面臨這樣的問題：有些學生會集中學習，并完整地講給老師聽，但是在利用知識解決實際問題時，仍然有很多問題是無法解決的。這是因為在學習過程中找不到合適的方法，這會導致知識很快的遺忘，進而影響知識的使用。

一、對當前高中歷史回顧的誤解

關于中學歷史的現狀，歷史回顧中存在一些明顯的誤解，要求我們進行透徹的分析，以便更好地為比較和提煉后續觀點提供更好的理論基礎。因為高中歷史是高考的主題之一，所以許多學生發現學習歷史令人頭疼。他們認為只要記住歷史事實，了解每個朝代的重要事件并分別記住不同的知識點，似乎就可以通過高考，但實際上許多學生從一開始在復習方式上就存在問題。

無論是對歷史的研究還是對歷史的回顧，都必須首先明確指出知識管理并不能反映記憶的水平。對于高中生來說，這種理解似乎更符合他們目前的學習狀況。只有了解歷史知識，他們才能真正意識到解決歷史問題的意義。良好的歷史視野不僅可以讓學生學習知識，還可以真正了解歷史、感受歷史、了解歷史的哲學和內涵，豐富他們的精神世界。

此外，為了回顧歷史，許多教師只關注知識點的重復和排列，以便學生可以學習知識點的結構，但就目前的教學實踐而言，學生沒有機會將知識聯系起來。就目前的中學歷史回顧策略而言，教師主要是教授教科書和其他教學文獻。但是，在學生復習過程中，通常將教科書作為附加課程。無法完全理解哪些內容是最重要，因而在越來越被誤導的道路上進行復習。

二、審查高中歷史的有效方法

1.打下堅實的基礎

為了確定知識的基本結構和相互關系，教師有必要按照歷史發展的一般規律對學習的知識進行分類和整合，根據歷史發展的一般規律對教科書中的許多歷史事實進行分類。當然，在整合時，需要從“基礎”轉變為“教材的重新設計”。現在，新的高中歷史教科書有四個版本。關于使用一本教科書的時代已經過去了。由于課程改革，大學的入學考試建議優于教科書建議。任何教科書都不能成為固定的復習項目。因此，歷史老師需要了解整合并重建復習材料。課程的重新設計遵循“求同存異”的原則，并以課程要求為基礎，由教師加以總結、復制或剪切，重新打斷知識并使之為學生所接受。

2.精致簡潔，高效使用

在高中三年級復習期間，我們將發布大量材料，主要是試點工作，可用于各種主題。教師有必要在授課和實踐之間找到突破，并選擇具有代表性的測試題。測試題必須是相關的、有效的和科學的。每次實習后，學生應立即對測試發表評論，以便在實習后對他們進行檢查和復查是否正確，并且評論應到位，若發現問題，則需要不斷改進，得出結論。

例如：學校使用的“全國100所名校最新高考模擬示范卷”、“熱點重點難點專題測試卷”、“衡水點睛文化”系列卷，評論材料內容太多，不能一一解釋。因此，教師需要專注于整合不同的資源，消除與課程標準相距甚遠的知識點，教導學生自己處理問題，學習總結和嘗試通過提出問題來獎勵，而不是將努力減半。

此外，在復習過程中，應學會將歷史知識與熱門現實相結合，并提高分析和解決與現實有關的問題的能力。從近年來的歷史測驗問題來看，測驗者并不能區分學生的真實生活，在創建測驗問題時，并不能避免社會生活中的熱點問題，而是要重視學生的綜合研究能力，并檢查學生對教科書的知識理解和交流程序的能力。這就要求學生在學習歷史時要注意歷史知識與當前政治焦點之間的聯系。如對經濟全球化與當前全球金融危機之間關系的深刻理解，中華人民共和國成立后以及當前中央政府提出的“發展現代農業和土地轉讓”的提議，農村生產關系發生了四次變化;羅斯福新的協議和當前的資本主義國家必須克服在金融危機期間采取的措施等。

全面的訓練

審核時，我們通常使用三步審核方法。一個階段側重于基礎知識，而審查的第二階段和第三階段不能脫離基礎知識。知識點和詳細程序應該有機地結合在一起。根據考試大綱的要求，第二次復習內容應將強制性內容分為古代、現代和當代三部分。古代歷史包括古代中國、古代希臘和羅馬，現代歷史包括現代世界和現代中國，當代歷史包括現代世界和現代中國。同時，該程序將每個時間順序的歷史內容分為政治、經濟和意識形態主題。在回顧的這一階段，教師不僅應著重于建立歷史的共同知識體系，而且還應加強每個時期的主題知識體系，使他們相互干預和融合，闡明了歷史知識之間的縱向和橫向聯系，并建立知識體系。審查的第三項內容應緊緊遵循教科書，檢查缺陷并彌補漏洞，充分改進，加強基礎知識和技能的鞏固，同時進行適當的跨學科深入練習和熱點審查。通過考試進行練習，通過練習來增加綜合材料的閱讀和培訓，加強與其他高級領域的交流，尤其是收集最新的入學考試信息，并始終注意考試前對學生的心理學應用。在有目的的深入解釋和練習的兩個和三個階段中，學生的知識水平將得到極大提高，入學考試必將達到理想的結果。

總而言之，首先，本文簡要分析了當前高中歷史中的一些學習誤解，并分析了高中歷史的審查現狀。其次，針對這些誤解提出了一些建議，希望可以提高學生復習的有效性。當然，關鍵是要使用這些有效的復習技巧來提高學生的學習能力，鞏固他們的歷史基礎并提高學生的學習水平。

參考文獻

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