對幼兒園游戲化教學策略的探究

林文麗

摘要：幼兒早期教育的總體目標是推動幼兒身體健康發展，因而，在具體的幼兒課堂教學中，教師重視趣味性的教育理念的貫徹落實，給幼兒組織趣味性的游戲活動。在幼兒園文化教育中應用游戲教學方式，集中體現了趣味性的觀念，完成了對幼兒心身的愉快，是一種合理的課堂教學知識與游戲方式緊密結合的教學策略。不難看出，幼兒教師在課堂教學中應豐富基礎教學的方式，以幼兒的快樂成長和優良發展為立足點，為幼兒創造輕輕松松、有趣的游戲課堂教學情景，讓幼兒在學習活動中釋放自我的本性。文中就游戲化的教學方式在幼兒園課堂教學中的運用對策開展了討論，致力于推動幼兒園游戲課堂教學水準的提升，為幼兒提供更好的教學管理，希望能夠對幼兒教師有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;策略;探究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-158

游戲是幼兒早期教育的主題活動的基礎，游戲教學方法在很多幼兒園獲得了推廣，但很多幼兒教師在進行游戲化教學時的效果并不理想，很多幼兒園在執行游戲教學方法的全過程中存有著很多問題。對于此事，只有選用科學的教育理念，有效的教學方法，才可以從源頭上處理幼兒教師的具體問題，推動幼兒教師的全方位身心健康發展。

一、創造一個優良的游戲環境，和幼兒多進行溝通和交流。

就實際的環境構建來講，幼兒教師可以根據課堂教學情景的布局，在達到安全環境的基礎上，盡可能運用顏色、樣子、尺寸的轉變，讓幼兒所在的環境充滿趣味性和活力，輕輕松松地吸引住幼兒的專注力，激起幼兒的自學能力。如：在布局室內環境時，為了更好地構建愉快的教學環境，可融合幼兒的課堂教學知識，在園里墻壁畫上設定不一樣主題風格的轉變 ，在日常課堂教學與娛樂活動中，為幼兒創造多種多樣的感受，在確保安全性的前提條件下，還可組織幼兒參加布局環境，提高幼兒的動手能力。幼兒教師可以讓幼兒們將自己對布置教室的觀點說出來，教師可以參考幼兒們的意見去布置教室的環境，讓幼兒們更喜歡教室，進而在教室中進行多彩的游戲活動。

幼兒教師應該構建幼兒與教師之間的溝通交流橋梁，幼兒們不但對各種事物充滿著好奇心，并且還會繼續積極地效仿別人。因此，幼兒教師能夠有效地運用這類效仿個人行為，作為幼兒們的榜樣，提升與幼兒的互動交流，為幼兒構建一個優良的狀態環境。幼兒園教師提升傳統式游戲課程內容與方式的多樣化，自主創新與發掘游戲內容，讓幼兒有更多的游戲參與感受。游戲設置注重目的性和自主性，即游戲設置要服務于幼兒學習，不但要有游戲方式，也要有游戲作用。例如：對小班課程幼兒的性情塑造是文化教育的重要方面，在課堂上，教師應用角色扮演游戲游戲，讓幼兒飾演自身喜愛的動畫片人物，演出自身了解的所有喜怒哀樂、熊出沒動畫片等卡通片中的人物角色，在演出全過程中根據掌握動畫片人物的個人行為，塑造幼兒的性情。也很有可能會在演出全過程中滲入知識，例如：英語單詞或簡易的數學實際操作。幼兒性情的塑造和幼兒在游戲全過程中得到知識的能力的塑造是幼兒文化教育的使用價值所屬。

二、在游戲中需要注意幼兒之間的差異，游戲要結合幼兒的喜好。

幼兒園文化教育務必留意幼兒的個體差異，推動每一個幼兒個性化的發展。要以幼兒為管理中心，把幼兒做為與成年人不一樣的單獨個體來看待。因此，幼兒教師在課堂教學中積極主動推動游戲的差異和多元性設定，保證每一個幼兒都能在游戲中得到心身發展，達到其游戲娛樂和學習的需要。例如：幼兒教師在游戲設置中可以參照幼兒的興趣愛好特性，設定多種多樣游戲種類，如：“喜羊羊與灰太狼”、“小狗建房子”、“小兔子和它的朋友們”等，讓幼兒獨立挑選游戲，使得幼兒們都能在自身習慣的游戲中獲得發展。

三、培養幼兒良好的習慣，讓幼兒學會獨立思考和探究。

幼兒教師應該以促進幼兒發展為根本，注重培養幼兒良好的習慣和個性，塑造幼兒健康體魄;培養幼兒健全人格，建立幼兒廣泛興趣，開啟幼兒多元智能;培養幼兒創造能力，促進幼兒主動發展，讓幼兒感到幸福和快樂。堅持以游戲為基本活動，合理安排活動內容，合理開展生活、運動、游戲、學習等各類活動。比如：幼兒教師可以組織“我們一起來洗手”這樣的小游戲，讓幼兒們養成良好的行為習慣，如果幼兒們對游戲本身不感興趣，教師還可以在游戲中加入幼兒們所喜愛的動畫人物等。幼兒園課程內容游戲化更為重視以游戲精神實質推動幼兒智商的發展，讓幼兒從游戲中到大量的知識。因而，這類課程內容方式不可更改原來的幼兒園課程設置，而應規定幼兒園教師在游戲主題活動中塑造幼兒學會思考、獨立探尋的能力，這也是健全幼兒園游戲化管理體系的方向。除此之外，在組織游戲主題活動時，務必從幼兒的喜好和興趣愛好下手，重視幼兒的個性化發展，進行幼兒鐘愛的游戲主題活動，不必把家長和教師的觀念喜好強加在幼兒的身上。

總之，幼兒游戲化教學應該多樣化，因此，做為能推動幼兒全方位發展的游戲教學形式也就愈來愈關鍵。幼兒園中游戲的應用已慢慢變成提升幼兒園教學水平的有效途徑，這就需要教師不斷應用游戲教學方式，根據幼兒的學習特點和對游戲的喜好正確引導幼兒學習、日常生活，高度重視幼兒在游戲全過程中的行為主體影響力，提升游戲原材料的供貨，整體規劃有效的游戲環境，正確引導幼兒學習、啟蒙教育，使幼兒園能組織活動，進而使幼兒園課程內容與課堂教學進行結合，推動幼兒園課程內容的游戲化發展。

參考文獻

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鹽城市濱海縣幼兒園