淺議高中化學教育中學生職業規劃意識培養

崔冬雪 馬曉慧

摘要：一個人的未來有多成功，不代表他的能力有多好，機遇有多好，更重要的是他有一個明確的職業規劃。本文在高中化學教育通過科學合理的個人職業規劃，幫助高中生建立的良好職業生涯規劃意識和目標，使學生在高中階段確立自己的職業和學習目標，有目的規劃自己以后將要選擇的工作方向，提升其個人未來就業的穩定性和工作崗位的適應性。

關鍵詞：高中教育;化學;職業規劃意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-306

高中階段處于義務教育與高等教育承上啟下的階段，不僅要讓學生學習好文化知識，為將要到來的高考以及大學學習打好基礎。學生明面上面臨著學科選學和高考志愿選報的重大選擇，實際上是對學業與未來成就的選擇。不同的學科選擇確定了不同的專業學習，不同的高校選擇，可能確定了不同的命運。高中三年，如果能為學生10年后的幸福進行規劃和導航的話，會減少學生很多的迷茫，少走很多的彎路。能讓學生學有所用的教育，才是有溫度的教育，才是新高考背景下的教育。

一、高中階段融入職業規劃意識的必要性分析

在我國部分地區職業規劃教學資源相對匱乏的情況下，把職業規劃融入高中教學中，一方面可以避免因為沒有明確的職業規劃，讓學生在學習專業選擇上產生錯誤，導致將來職業選擇的困惑和無所適從，影響自己的人生和職業發展。另一方面，可以讓高中學生重新認識自我，準確的定位自己，在滿足自己興趣愛好的同時，明確職業發展方向和目標，并通過高中和大學的學習，激發出自身學習內驅動力，提高自我管控和約束能力。拓展自己將來職業發展所需的專業知識和技能，真正成為一個對國家和社會有用的人才[1]。

二、高中化學教育中學生職業規劃意識培養措施

化學來源于生活，在人們的生活中起著十分重要的作用。因此，教師可以在化學課堂多實驗多探究的過程中滲透職業生涯教育，使學生在學科中找到自己的興趣，找到適合自己的職業領域，從而制定自己的職業生涯規劃。

（一）加強教師團隊建設，明確職業規劃目的

教師在職業生涯規劃中的作用是不可忽視的，因此，學校應當將包括化學教師在內的各個學科教師的協調能力、溝通能力、專業能力納入考核體系，并聘請具有職業指導經驗的優秀人才進校舉辦職業規劃專業知識講座，做好教師教育學、心理學、管理學等方面的培訓與定期交流活動，在充分發揮職業規劃教育意義的基礎上，明確職業規劃目的，強化學生的綜合能力，培養更多具有優秀的職業態度和職業規劃能力的高中生人才[2]。

（二）結合化學教材內容，樹立職業規劃目標

教師在化學教學中要多以學生發展為中心，引導學生自主獨立的參與教學內容，并結合學生想法與疑惑不斷完善課堂教學內容，讓職業規劃教育的理論知識更具有生活化，這樣不僅便于學生理解，也是讓學生更了解生活，在生活中規劃自己的職業與發展。

舉例來說，在學習《開發利用金屬礦物和海水資源》一課之后，可以播放教學課件，讓學生了解到冶金行業的工作形式、工作方式，幫助學生樹立學習目標，學習態度，還可以定期創設職業生涯體驗機會，帶領學生去到周邊的冶金企業進行訪問，或邀請專業校友和家長進行開設經驗講座分享，讓他們分享經驗，讓學生走出課堂，真真正正的了解職業知識與發展知識，并在實踐中尋求對職業的規劃、對未來的選擇。

（三）開展就業指導，樹立科學的就業觀、擇業觀和成才觀

多元文化的沖擊、沉重的學業壓力與性格觀念的快速成型造就了身處這一教育階段的高中生們的獨特狀態。

高中化學教師要更加關注在課堂中對學生們健全人格的培養，引導學生從教材中細細分析人物心理、行為，幫助學生理解教材中化工優秀人才的正確價值觀念，并積極關注當前社會熱點問題，對于認為有利于同學們形成正確的認知的社會熱點事件來開展就業指導，同時積極詢問同學們的看法，進行深入探究、反思歸因，以引導學生樹立正確的三觀，幫助同學們更好理解社會主義核心價值觀的精髓，讓其在親身經歷中感受他人、體驗社會，并反觀本身[3]。高中生們有了自己的行為意識，他們更容易從實踐中發現自己的優勢與不足，也更容易從這種規劃意識中懂得做人做事的道理，這對其接下來的大學乃至一生將產生巨大裨益。

結束語：

總而言之，做好高中學生職業規劃教育，是現代教學發展改革的必然要求。但是高中學生職業規劃教育是一個長期而系統的工作，需根據學生的身心發展以及學科需求進行實時規劃，將職業生涯規劃滲透到教學之中，促進學生在更好的學習相關的專業知識的基礎上，更好的制定相關的人生規劃和目標。相信隨著職業規劃教育進一步推廣和高考改革的進一步落實，高中教育也將迎來更加人性化，素質化的改進，必將為社會培養更多的優秀當代高中生。

參考文獻

[1]余明良. 新高考背景下縣級高中職業生涯規劃需求實證探究[J]. 散文百家，2021（3）：209.

[2]鄧公明，陳鑫，陳雪梅. 新高考背景下普通高中學生職業生涯規劃現狀調查[J]. 中小學心理健康教育，2020（13）：15-20.

[3]韋秋祿. 高中生職業生涯規劃教育的問題與對策[J]. 廣西教育（中等教育），2020（10）：11-13.

課題：高中化學發展學生科學探究與問題解決能力的實施策略研究

作者信息：

一作：崔冬雪，女（1993.3.2—），漢族，吉林省松原市人，高中化學教師。

二作：作者信息：馬曉慧，女（1989.12.23—2021.4.9），漢族，黑龍江富錦人，本科生，二級教師，研究方向：高中化學教育

富錦市第三中學