學生對足球運動興趣活動現狀的調查研究

李瑞國 劉艷

摘要：本篇文章主要采用調查問卷法，結合資料法和訪談法了解現階段在小學當中學生參與足球運動的現狀，并針對于現階段學生足球運動參與興趣不高的問題提了相應的解決策略。

關鍵詞：小學學生：調查研究：問題分析;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-229

小學學生處于成長的關鍵階段，在這個階段學生的身體處于急速發展的時期，足球運動可以有效地鍛煉學生的身體體魄釋放學生的學習壓力，同時在足球運動展開的過程當中也可以培養學生合作精神、規則精神以及勇于克服困難的精神，對于小學學生而言具有較高的教育價值，本篇文章也就小學學生參與足球運動的興趣和實際參與情況進行了研究和分析。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本次課題研究將目光集中于本校，隨機抽取了50名男生50名女生作為調查樣本，分發調查問卷。

1.2研究方法

本次研究主要以問卷調查法為主，對于本校學生展開調查，結合文獻資料法以及訪談調查法和數據統計法分析現階段小學學生對于足球運動的興趣以及實際參與程度，并針對現階段小學學生參與足球運動的情況和問題，尋找出相對應的解決策略。

2.調查結果分析

由上表可知現階段在本校學生當中學生對于足球運動參與的興趣不高，在所調查的一百個樣本當中僅有五分之一的學生對足球較為感興趣，而感興趣的原因更多的集中于好玩這一觀念當中，在僅有的對于足球感興趣的二十名的學生當中，實際參與情況也僅有十二名學生，由此可以看出就本校而言現階段學生無論是足球運動的興趣，還是實際參與度都是相對較弱的，盡管學生都較為認可足球運動對于身體素養提升的實際價值，但是參與意愿依舊相對較低，致使足球運動對于學生而言所能起到的效用和幫助也相對較低。

3.分析和討論

3.1致使現階段小學學生足球運動參與興趣不高原因

3.1.1場地不足

本校屬于城鄉結合學校，因此在校園建設面積上存在著一定的欠缺，可供足球運動的場地相對較少，且學校內部學生容納量相對較大，在這樣的情況下就無法保證大多數學生可以有效地參與到足球運動當中。在調查問卷當中我們也涉及到了學生參與足球運動興趣不高原因的分析，學生指出，在他們的的觀念當中足球運動是需要較大范圍場地的，而學校內部如果展開足球運動將會影響其他學生的課間運動，這也就導致了很多學生足球運動參與的情況相對較低且參與興趣相對降低。

3.1.2基礎薄弱

在展開調查問卷的過程當中，有很多學生表示不喜歡足球運動的主要原因在于學生對于足球運動的認知程度不高，不了解足球運動的運動規則和運動技巧，無法有效的展開足球運動，同時規則和技巧認知的缺失以及足球運動基礎較為薄弱的現狀也導致了在足球運動展開的過程當中問題頻出，無法有效展開足球運動，進一步減少了學生對于足球運動的興趣，致使現階段小學學生對于參與足球運動興致缺缺。

3.2如何提升小學學生參與足球運動的興趣

3.2.1強化場地建設

想要讓小學學生提高對于足球運動的興趣，讓更多的學生主動地參與到足球運動當中，首先就需要強化對于足球運動場地的建設，避免因為場地設施的不足導致學生對于足球運動開展的顧慮過多，進而造成現階段小學學生參與足球運動的頻率相對較低的情況，通過足球運動場地的建設和規劃，一方面可以有效地運用校園內部的土地資源。另外一方面又可以打造校園的特色品牌，讓足球運動成為校園的一大亮點。

3.2.2強化氛圍營造

小學學生的興趣是較為依賴氛圍的，當小學校園內部營造出較為濃厚的足球運動氛圍時，也會有更多的小學學生主動地參與到足球運動當中，針對于氛圍的營造我們可以通過有效利用校園內部的板報，吸引學生關注，同時也可以在課間利用大屏幕播放一些足球運動的視頻以及相關的比賽賽事逐漸的讓更多的學生了解到足球運動，除此之外校園內部還可以定期的舉辦一些足球運動的相關賽事，既豐富了學生的課余活動，也讓更多的學生了解足球運動喜歡上足球運動，通過氛圍的營造有效地提高學生的足球運動興趣。

3.2.3將足球運動引入到體育教學內容中

足球運動作為一種體育運動，對于小學學生的身體素養提升以及小學學生思想價值觀念的培育起到了至關重要的影響和作用。為了讓小學學生更好地參與到足球運動當中，讓更多的學生喜歡上足球運動，體育課程引入足球運動是必不可少的一環，也是提升小學學生足球運動興趣的主要戰場，應當將足球運動引入到體育教學內容當中，在體育教學展開的過程當中相關教師需要向學生講述足球運動的技巧規則，并且定期地在課堂上展開足球運動活動，提高學生足球運動的能力和技巧，在展開教學活動之后讓更多的學生了解到足球運動，并且明確足球運動的規則和方法，這樣也會有更多的學生主動地參與到足球運動當中，并且通過實踐活動，讓學生們感受到足球運動的魅力所在，提升學生的足球運動興趣。

甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題《城鄉結合背景下小學足球課內外一體化教學策略》課題立項號：GS[2020]GHB3357

參考文獻

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