幼兒園環境創設與區域材料投放

彭霞

摘要：幼兒園區域活動是實現幼兒園教育的主要途徑，幼兒園區域環境和材料的投放是影響區域活動的主要因素，加強幼兒園區域環境的創設，做到區域活動材料的合理投放將有助于提升幼兒園教育價值，促進孩子全面發展。本文將對幼兒園區域活動的特點加以探討，并提出幼兒園區域活動環境和材料投放的策略，希望能夠為幼兒教育工作者提供參考。

關鍵詞：幼兒園;環境創設;材料投放;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-224

幼兒園區域環境的創設和材料投放直接影響到孩子對活動的參與積極性，關系到幼兒智力的發展。營造寬松、自由的區域活動環境和氛圍，加強區域材料的合理投放，能夠讓孩子在區域活動中情感得到充分釋放，增強幼兒的愉悅體驗。

一、幼兒園區域活動的特點

（一）自主性特點

幼兒園區域活動以幼兒自選活動為主，教師對孩子的活動干預比較少，孩子們能夠在區域活動中自主的根據自己的個性和興趣選擇活動內容和活動從材料，讓孩子的個性化需求得到最大程度的滿足，體現出區域活動自主性強的特點，讓孩子能夠從中感受到快樂。

（二）趣味性特點

區域活動是幼兒在教師根據孩子的認知水平，營造出游戲化、開放性的活動空間中展開的自主性活動，在區域活動中孩子能夠對區域環境差生感應，充分發揮出自己的想象力，通過區域材料的運用，滿足自身的好奇心。因此，區域活動是滿足幼兒興趣需求的重要活動方式，具有趣味性的特點。

（三）互動性特點

盡管從區域活動的組織形式來看，可以是幼兒單獨活動，也可以是一種多人合作行為。但是，幼兒區域環境將幼兒自然的劃分到一個相對獨立的小組。因此，區域活動更多的是以小組合作的形式出現，這種活動給幼兒增加了交往機會，為孩子提供了展示自我的空間，孩子們在區域活動中能夠與其他小朋友交流、互動，進而讓互動性成為區域活動的突出特點。

二、幼兒園區域活動環境的創設

（一）做好區域環境空間規劃

幼兒園區域的數量的設置需要教師根據參與區域活動的人數進行判定，劃分的區域數量過少，則容易出現區域空間狹窄，孩子之間發生沖突的幾率會相應增加。而區域數量過多則容易造成幼兒的分散，每個區域參與活動的幼兒數量過少，對區域活動效果產生負面影響。因此，教師在區域空間劃分時，需要結合幼兒數量進行科學判定，通常情況下，幼兒園活動區域數量以5到7個比較合適。

（二）做好區域中作品的展示

幼兒活動區域環境創設中，教師需要做好區域活動格局，利用櫥柜等設施將室內空間分割出不同大小的區域空間，形成相對獨立的區間，比如：美工區、游戲區等，在每個區間中，要設置幼兒作品展示角，對于書畫等平面作品，可以采用張貼方式展示，而對于泥塑、折紙等立體作品，可以利用櫥柜展示，這樣可以為區域環境增加人文因素，對幼兒各具吸引力。

（三）營造區域環境中的氛圍

教師在區域環境氛圍營造中，可以運用燈光、色彩和圖形方式，突出區域特點。例如：在美術活動區域，教師可以增加燈光的設置，讓孩子在此區域中，能夠有種心情舒暢的感覺;閱讀區域可以設置淡綠色窗簾，當陽光透過窗簾，能夠讓孩子感覺到溫馨，舒適;而在游戲區域，教師可以在墻上張貼各類卡通人物，用于拓展小朋友的想象空間，進而為孩子創造區域活動的氛圍。

三、幼兒園區域活動材料的投放

（一）注重區域活動材料的更新或追加

區域材料是吸引幼兒參與區域活動的重要因素，一層不變的區域活動材料會讓孩子逐漸喪失活動興趣。教師可以結合區域的功能性和主題活動的特點，有意識的更新材料或增加活動材料。

例如：在以“美麗的秋天”為活動主題的美術活動區域，教師可以將材料投放分為2個頻次。

教師在第一次材料投放中，選擇具有豐富色彩的自然材料，比如：紅色的楓葉、金黃色的銀杏葉和各色的水粉顏料、畫筆等，以此為幼兒熟悉色彩提供支持。

第二批次材料投放中，教師可以投放一些果實類材料，比如：紅紅的辣椒、飽滿的谷穗等。用以替換或增加第一次材料投放的品種，以此，為幼兒美術區域活動增加新鮮元素。

（二）注重材料投放的多樣性和層次性

幼兒年齡差異決定了他們認知能力的不同，教師在材料投放中需要兼顧到幼兒個性化差異，投放的材料需要具備多樣性和層次性，從而滿足幼兒個性化需求。

例如：在游戲區材料投放中，對于小班幼兒，教師可以投放一些色彩艷麗，形象逼真的材料，他們年齡較小，對色彩更加敏感，五顏六色的材料會讓他們產生強烈的好奇心，增加小班幼兒的活動欲望;而對于中班幼兒，教師則可以投放益智類材料，比如：積木、魔方等材料;而對于大班孩子，教師則可以投放一些具有實踐性的材料，比如：廚具模型、獸棋等。

（三）注重區域材料的清潔性和安全性

教師在區域環境中投放的材料需要符合相關的規定，符合安全管理指標，要選擇那些無毒無害、不具備尖銳造型的材料，確保材料的安全性，避免幼兒在活動中產生誤食或誤傷。此外，教師還需要做好材料運用方面的提示，引導孩子對區域材料合理取用和擺放。

結束語

幼兒園區域活動的開展與區域環境創設和材料投放密切相關。教師需要充分了解幼兒園區域活動的特點，加強區域環境的創設和區域活動氛圍的營造，優化區域材料的投放方式，這樣才能發揮區域活動的價值，提升幼兒參與區域活動的欲望。

參考文獻

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貴州省金沙縣第一幼兒園