加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)家園和諧共育

舒婷

摘要：家庭和幼兒園都是培育幼兒的重要陣地，我們要通過家園共育的方式，為幼兒健康成長打造立體化的教育環(huán)境，并且通過家園共育的方式，幼兒園和幼兒家長成為重要的合作伙伴。在家園共育的過程中，我們通過有效地溝通，實(shí)現(xiàn)了家園和諧共育，對(duì)此，文章將結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作提供具有可行性的操作策略，促進(jìn)家園之間的溝通。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-161

在幼兒園家園共育工作中，我們努力學(xué)習(xí)指南精神，重視幼兒園和家庭之間的雙向互動(dòng)，一方面我們對(duì)家長進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助他們提高育兒的水平。同時(shí)也要求家長積極主動(dòng)地參與到幼兒園教育教學(xué)的各方面工作中來，不但可以充實(shí)幼兒園的教育資源，也為幼兒營造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。在家園溝通的工作中，我們通過建立電子成長檔案，關(guān)注日常的點(diǎn)滴溝通，為幼兒家長解疑釋難，贏得了家長的信任和支持，推進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)管理和日常工作的開展。對(duì)此，文章將結(jié)合教育實(shí)踐對(duì)家園溝通工作進(jìn)行分析與探討，提出具有可行性的操作策略。

一、建立電子檔案袋，內(nèi)容豐富、形式多樣

幼兒家長特別希望了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和狀況。在家園溝通工作中，我們有必要詳細(xì)的記錄幼兒的成長軌跡一方面，家長提供孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的第一手資料。同時(shí)也能促進(jìn)家人之間的互動(dòng)。為此，我們?yōu)橛變撼砷L設(shè)計(jì)了電子檔案袋。通過這種方式突破傳統(tǒng)的檔案袋記錄模式，實(shí)現(xiàn)了更新及時(shí)，突破了時(shí)間和空間的限制。對(duì)為有效地開展家園溝通工作創(chuàng)造了機(jī)會(huì)、提供了平臺(tái)。同時(shí)我們還要不斷豐富電子檔案袋的形式，引發(fā)幼兒家長的關(guān)注。

例如，我們?cè)谑褂梦淖值姆绞剑涗浻變涸趫@成長的軌跡的同時(shí)，還根據(jù)孩子在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，利用一些設(shè)備，拍攝和記錄下孩子的表現(xiàn)，并把這些照片視頻分類成冊(cè)。通過電子的方式，保存下來并推送給家長通過這種方式，家長可以反復(fù)觀看和回味孩子的成長足跡。有的家長還會(huì)為孩子的照片配上形象的文字。通過電子成長檔案的建立，有效地增強(qiáng)了家園之間的互動(dòng)，每次打開幼兒的電子檔案袋，仿佛走進(jìn)了一個(gè)個(gè)的童話世界，這里留下了幼兒小小的成長足跡，也留下了他們一家人甜甜蜜蜜的回憶。總之，在家園互動(dòng)，我們要充分利用幼兒電子成長檔案袋，并把這項(xiàng)工作伴隨他們到大班畢業(yè)。

二、重視日常的溝通，打造家園互信基石

家園互信是有效地進(jìn)行家園共育工作的基石。那么，我們就可以通過家園有效地溝通，打造家園互信的基石。俗話說：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。要想使家長和幼兒園及教師之間建立起信任的關(guān)系，雙方要在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累這種信任，我們除了進(jìn)行常規(guī)的家訪以外，還要通過多種途徑和方式，與家長進(jìn)行互動(dòng)交流。

例如，我們可以利用每天的入園離園活動(dòng)，與幼兒家長就其子女的問題進(jìn)行溝通交流，一方面向他們反饋孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，另一方面也要婉轉(zhuǎn)的與其探討孩子存在的問題，提醒家長在家庭生活中進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。又如，我們可以舉辦家長開放日活動(dòng)，或者是進(jìn)行一系列的親子游戲活動(dòng)。通過這種方式，讓家長充分的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，也使家園之間增加了接觸的機(jī)會(huì)，提供了有效溝通的良機(jī)。有些家長工作忙，無法到校參加家長開放日活動(dòng)，或者是親子活動(dòng)。那么，教師還可以利用現(xiàn)代化的溝通工具。比如微信、電話等，讓家長及時(shí)的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。總之，家園之間的信任是在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中建立起來的，絕對(duì)不是憑空產(chǎn)生的，每一位幼兒教師都應(yīng)該重視日常工作的溝通與交流，使家人之間的信任慢慢的累積和培養(yǎng)起來。

三、發(fā)揮情感的作用。促進(jìn)家園之間的溝通

情感是家園溝通的潤滑劑。在家園共育工作中，我們一定要發(fā)揮情感的重要作用，促進(jìn)家園之間的溝通，使家園共育工作變得更加順暢與和諧。在促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長方面，教師和家長有著共同的目標(biāo)。在家園共育工作中，教師一定要讓家長認(rèn)識(shí)到教師的所作所為都是為了幼兒的發(fā)展，無論是使用表揚(yáng)、批評(píng)或是其他的教育方法來管理幼兒，家長都會(huì)認(rèn)可和接受，并能支持和配合。此外教師應(yīng)該關(guān)注每一名幼兒，使家長感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)。通過多關(guān)心，多愛護(hù)，在情感上給予支持，能夠有效促進(jìn)家園之間的順利溝通。

例如，有一名幼兒經(jīng)常不聽教師的指令，也不愿意參加各種集體活動(dòng)。這充分表明，他還沒有形成規(guī)則意識(shí)，性格比較孤僻，但是他有的時(shí)候也表現(xiàn)的比較調(diào)皮好動(dòng)，發(fā)生磕碰的事故非常的平常，這也表明其自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較缺失。針對(duì)這幾個(gè)孩子的行為問題，我們格外的關(guān)注，并與其家長進(jìn)行了溝通交流。在這個(gè)過程中，我們與家長共同討論，幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，提高他們自我保護(hù)能力的方式方法。當(dāng)家長看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，內(nèi)心會(huì)非常的感謝教師進(jìn)而增強(qiáng)了與教師之間的情感，由于情感這個(gè)潤滑劑的存在，使家園溝通工作變得更加的和諧與順暢。

綜上所述，家園溝通工作是非常復(fù)雜的，面對(duì)不同的家長不同的幼兒我們應(yīng)該采取不同的溝通方式和策略。有效地開展家園溝通，為家園共育工作的順利開展，提供了重要保障。通過有效地家園溝通可以解決日常中潛在的問題，避免一系列矛盾和糾紛的出現(xiàn)，能夠及時(shí)的消除家園之間的誤會(huì)或不信任，增強(qiáng)了家園之間的互信，為有效地開展家園共育工作創(chuàng)造了有利條件。本文是對(duì)幼兒園有效開展家園溝通工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為教育同仁提供了有價(jià)值的參考。

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貴州省畢節(jié)市黔西縣錦星鎮(zhèn)中心幼兒園