如何有效利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

陸小榮

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是一門比較困難的學(xué)科。很多知識(shí)老師講起來(lái)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難，因此很多學(xué)生都害怕數(shù)學(xué)。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于他們之后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，并且小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來(lái)越完善。現(xiàn)在教育技術(shù)的使用能夠有效改變目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的困境。給課堂教學(xué)帶來(lái)一些新的發(fā)展契機(jī)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提高;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-064

引言

信息化的多媒體技術(shù)被運(yùn)用在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能很好地改變以前的學(xué)習(xí)方式，改善老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能很好地促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)多變的學(xué)習(xí)環(huán)境。眾所周知，學(xué)生對(duì)一些新的技術(shù)是比較好奇的，如果能運(yùn)用到教學(xué)中，可以激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的成績(jī)。

1利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等電子產(chǎn)品和設(shè)備已經(jīng)深入各個(gè)地區(qū)，不少學(xué)生對(duì)于這方面已經(jīng)有了較多的接觸。這樣的情況下，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)就難以激發(fā)學(xué)生興趣了。將數(shù)學(xué)課程和信息技術(shù)整合，一方面符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，來(lái)沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的;另一方面數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于生活、生產(chǎn)，利用信息技術(shù)大量視聽信息、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的陌生感有著重要作用。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容

新課程改革下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源，以此來(lái)豐富學(xué)生眼界，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會(huì)把大量的時(shí)間用到板書上，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，而在信息技術(shù)的幫助下，教師在課堂教學(xué)之前可以制作課件，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)為學(xué)生提供更多的知識(shí)和材料，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)課件實(shí)現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，助力教學(xué)有效性的提高。

2有效利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略

2.1創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合是一種新型的，有創(chuàng)造性的教學(xué)模式，它具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，多媒體技術(shù)是把多種元素集合起來(lái)，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)處理后，呈現(xiàn)出一種新的形式展示在學(xué)生的課堂上，把教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)協(xié)調(diào)的、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)整體。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，利用老師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行相互協(xié)作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在每節(jié)課的最后，學(xué)生和老師可以一起評(píng)價(jià)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把不懂的問(wèn)題反饋給老師，在下節(jié)課老師可以進(jìn)行解答。這樣在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既發(fā)揮了自己的主體性，又把不同的問(wèn)題反饋給老師，進(jìn)行差別化解答，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)革新教學(xué)方法

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，更是決定教學(xué)有效性的重要因素，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，更會(huì)阻礙教學(xué)效率的提升，所以為了更好地滿足素質(zhì)教育的需求，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用全新的手段完成教學(xué)任務(wù)，而信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方法的革新提供了全新的機(jī)遇。具體來(lái)說(shuō)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在網(wǎng)上搜索教育改革相關(guān)的知識(shí)，明確教學(xué)方向，同時(shí)也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)視頻，內(nèi)化為自己的知識(shí)，然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自身的教學(xué)方法，突出因材施教的教學(xué)理念。這樣，在信息技術(shù)的幫助下，教師可以緊跟時(shí)代發(fā)展方向，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革作出重大貢獻(xiàn)。

例如：學(xué)習(xí)完“三角形全等的判定”一節(jié)，教師可以應(yīng)用微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，把判斷兩個(gè)三角形全等的條件等重點(diǎn)內(nèi)容制作成微課視頻，要求學(xué)生在課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合幾道針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練題，要求學(xué)生用不同的方法證明出來(lái)。通過(guò)這種方法，教師可以幫助學(xué)生緩解復(fù)習(xí)壓力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)有效性，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生思維能力，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

2.3用多媒體+黑板板演手段教學(xué)

如果只是利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的話，可能還會(huì)有其他一些困難。比如教學(xué)速度過(guò)快，或者是指學(xué)生只關(guān)注其中有趣的點(diǎn)，而無(wú)視了更重要的知識(shí)點(diǎn)等，則可能導(dǎo)致掌握概念不足。抑或者是學(xué)生了解了知識(shí)點(diǎn)，但是無(wú)法完全理解，那么就不能通過(guò)多媒體來(lái)解決了。此時(shí)則可以結(jié)合傳統(tǒng)的黑板板演進(jìn)行進(jìn)一步的講解。比如在具體實(shí)例中，動(dòng)畫演示速度過(guò)快，看完后一知半解的，那么則可以根據(jù)動(dòng)畫中的演示在黑板上板書相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行具體講解。講解之后再輔以相應(yīng)的簡(jiǎn)單例題，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握，并且從習(xí)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題。特別需要注意的是，有一定難度的知識(shí)是必須輔以黑板來(lái)講解的，否則學(xué)生很難聽懂。黑板講解的優(yōu)點(diǎn)在于速度慢，而且可以邊講解邊板書，方便理解與記憶，將多媒體與黑板板書相結(jié)合，一方面，可以使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的板書，另一方面，可以更好地解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總之，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，是適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)教育改革的有效舉措，不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力和活力，對(duì)于提高教與學(xué)的效率有著重要作用。對(duì)此，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在正確的多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)以及數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過(guò)應(yīng)用多媒體的文本、圖片、視頻和示意模型等功能，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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