小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效策略探究

周艷查

摘要：隨著新的課程改革，教育得到了極大的改善，學(xué)校體育也得到了不同的對待。體育游戲的加入豐富了小學(xué)的體育文化，也是體育文化模式的新穎之處。為了更好地保證和提高體育教育的質(zhì)量，有必要弄清體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用及其使用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);有效策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-057

新課程改革的浪潮涵蓋了教育的各個(gè)階段和學(xué)科，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育時(shí)期不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教育進(jìn)一步完善了游戲教學(xué)方法，不僅滿足新課程改革的要求，而且成為小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，結(jié)合工作的一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)。

一、在小學(xué)教體育游戲的重要性很重要

1.鼓勵(lì)小學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣

小學(xué)生傾向于從圖像方面進(jìn)行思考。坦率地說，如果小學(xué)生想學(xué)習(xí)某些技能，他們必須首先考慮他們是否喜歡它。因此，為了提高小學(xué)體育課的有效性，有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入體育游戲可以很好地增加課堂興趣，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。例如，在“釣魚”游戲中，老師首先描述學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域，然后要求一半學(xué)生表現(xiàn)為“小魚”，另一半要求學(xué)生表現(xiàn)為“魚'”。然后老師喊道，“捕魚網(wǎng)”開始朝著“魚派”和被釣到的“魚派”脫穎而出。在這個(gè)小游戲中，小學(xué)生體驗(yàn)到了“釣魚網(wǎng)”的感覺。作為魚和漁夫，不僅可以幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，還可以激發(fā)學(xué)生參與和培養(yǎng)體育課程的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲不僅可以激發(fā)小學(xué)生的思維能力，而且可以提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的洞察力，進(jìn)而發(fā)展和提高他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，小學(xué)生可以通過參加體育比賽來提高他們的實(shí)踐技能。例如，在“植樹”游戲中，當(dāng)老師向?qū)W生分發(fā)樹木時(shí)，他可以讓他們獨(dú)立練習(xí)，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師才能帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，并且通常可以讓學(xué)生感受并完成它們。確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們將所有的時(shí)間都投入到他們的想象力和個(gè)性上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加游戲，并動(dòng)腦筋不斷地促進(jìn)他們的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)踐研究

1.創(chuàng)新游戲訓(xùn)練，促進(jìn)體育教育

為了使初級體育游戲的教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需要，滿足廣大學(xué)生的需求，有必要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展繼承的原創(chuàng)游戲模型。那么在小學(xué)體育游戲教學(xué)中還有什么可以改變的呢？這里有一些小建議。尤其是，游戲訓(xùn)練應(yīng)更新游戲技術(shù)，增加游戲類型并為體育文化帶來新的活力。諸如“投擲沙袋”之類的傳統(tǒng)游戲不再能夠引起學(xué)生的積極興趣。現(xiàn)在，我們可以添加新的游戲技術(shù)，例如跳舞，舞蹈是一門藝術(shù)。從小練習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好氣質(zhì)。在體育領(lǐng)域，教師可以教授一些基本和簡單的舞蹈步驟，例如基本的民間舞蹈教學(xué)。教師可以在體育課中簡要介紹民間舞蹈，然后鼓勵(lì)大家逐步學(xué)習(xí)和練習(xí)，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并讓學(xué)生感受到游戲的新氛圍。其次，體育游戲教學(xué)還應(yīng)該更新游戲設(shè)計(jì)，以使學(xué)生感受到角色轉(zhuǎn)變的感覺，并更好地融入體育課堂。

例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并在體育課上體驗(yàn)籃球。在完成適當(dāng)?shù)幕@球?qū)W習(xí)后，他們可以允許學(xué)生分組組成小型籃球隊(duì)，將自己視為球員，并彼此進(jìn)行小型活動(dòng)。比較和競爭，以便可以繼續(xù)體驗(yàn)所學(xué)的體育知識(shí)。這種游戲設(shè)計(jì)不僅可以使孩子們享受更好的體育鍛煉氛圍，而且可以鼓勵(lì)體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后，我們還可以將幾種傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，添加到我們的運(yùn)動(dòng)游戲類中。例如，在傳統(tǒng)的課前熱身廣播中，體操教師還可以在學(xué)生第一次開始練習(xí)然后在操場上轉(zhuǎn)一圈時(shí)，將學(xué)生聚集在一起做運(yùn)動(dòng)。

2.創(chuàng)造游戲情境

體育課程與體育游戲相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在平靜有趣的環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并提高他們的身體素質(zhì)。小學(xué)生還不成熟，體育老師應(yīng)利用游戲環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生在比賽中迅速融入體育鍛煉中。

例如，在“投擲”學(xué)習(xí)中，教師可以將操場與戰(zhàn)場進(jìn)行比較，將柔軟的操場與“炮彈”進(jìn)行比較，并允許學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)，看誰投得最好，誰投得最高。此外，體育老師還可以構(gòu)建與學(xué)生的日常生活環(huán)境相近的學(xué)生生活狀況，并允許學(xué)生通過扮演角色來學(xué)習(xí)。例如，搬動(dòng)物品，出售物品，做家務(wù)等等。這是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的，并且可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。通過為學(xué)生構(gòu)建情景教學(xué)模型，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)技能，擴(kuò)展了思維方式，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作，互助，團(tuán)結(jié)和友誼，樂觀和積極的素質(zhì)，可以幫助小學(xué)生提高整體學(xué)習(xí)水平。

3.在確定游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在訓(xùn)練的主線上

在體育課中，體育游戲的主要功能可以鼓勵(lì)小學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，有些游戲不能令人滿意，而且表面上還活著，但是它們并不能反映體育的基本特征。這與提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極參加運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣以及最初形成基本技能和技術(shù)運(yùn)動(dòng)的目的無關(guān)，已經(jīng)失去了教育的價(jià)值和意義。為了有效地獲得知識(shí)和技能，情感和價(jià)值觀，并在教學(xué)活動(dòng)中的游戲內(nèi)容中發(fā)揮積極作用。

例如，在游戲中，學(xué)生和老師扮演著雪花和結(jié)局的角色，并允許學(xué)生大范圍奔跑。當(dāng)學(xué)生大喊“風(fēng)吹雪落”命令時(shí)，老師會(huì)通過“小蜜蜂”揚(yáng)聲器發(fā)出嘯叫聲。風(fēng)的大小決定了學(xué)生奔跑的速度。如果風(fēng)很輕，學(xué)生將奔跑;如果風(fēng)很大，則風(fēng)將迅速奔跑。突然，當(dāng)命令“風(fēng)停！”被宣布時(shí)，學(xué)生應(yīng)停止移動(dòng)。

結(jié)語

通常，體育游戲是有目的性，休閑性和競爭性的。小學(xué)體育教師不僅可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中使用體育游戲，還可以利用它們來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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貴州省盤州市大山鎮(zhèn)大山小學(xué)