新課程改革背景下初中英語合作學習研究

吳希國

摘要：近年來，我國大力推進素質教育，教學改革迫在眉睫。小組合作學習作為新課程改革的教學產物，重點突出了學生的主體地位，要求教師將教學重點集中在學生身上，從學生的需求出發進行教學設計，重視培養與提升學生的自主學習能力，使學生在英語課堂中既學習到知識，又提升技能。同時，合作學習方式的應用，使得師生之間、學生之間的聯系更加緊密，學生間的交際越來越多，團隊互動也頻繁起來，這對促進學生的全面發展和健康成長具有重要意義。

關鍵詞：新課程改革背景下;初中英語;合作學習中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-050

引言

英語不僅是一門語言，更是一種能力。很多學生在學習這門陌生的語言時，由于缺乏語言環境，感覺難度很大，產生畏難心理。面對學生的這種情況，教師要采取相應的方法幫助學生學習，合作學習模式就是其中一種。《英語課程標準》要求：“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。”在學生學習英語知識的過程中運用合作學習模式，一方面可以讓學生積極主動地學習各種英語語法知識，另一方面能夠讓學生更加高效地運用英語知識，提高語言實踐能力。教師要積極為學生創造合作機會，正確引導學生開展合作學習，推動學生不斷提高自身的英語學習能力。

一、合理劃分合作小組

初中英語教學中應用小組合作學習方式，教師首先要對小組成員進行合理劃分，從而高效發揮合作學習的優勢，讓學生在小組合作中實現知識積累與能力提升。合作學習是以小組為單位的，所以小組的設置并不是為了合作而合作，也不是為了單一地解決某些問題，而是給學生提供合作探究的平臺和機會，讓學生將所有關于學習方面的問題在這個小組中進行解決。因此，小組在學生學習中的作用十分重要。在合理劃分合作小組后，教師還要設置一個小組長。小組長要具備較強的專業基本功、組織能力、表達能力，能夠帶領小組成員合作學習，進而提升初中英語學科的學習質量。

二、構建教學情境，創設良好的課堂學習氛圍

在課堂教學過程中，教師要適當地引導學生開展合作學習，強化學生的合作意識，不斷提高學生的合作效率。在初中英語教學課堂中運用情境教學方法，可以讓學生對各種英語知識的印象更加深刻。例如，教師可以在教學中為學生構建英語情境，按照教學內容為學生制訂一個交際主題，讓學生通過合作討論，把交際中遇到的各種知識用英語表述出來，鍛煉學生的熟練程度。當學生合作交流結束后，教師可以對學生加以引導，要求各小組根據教學內容對交際主題進行拓展、擴充，讓學生自設情境，使其能夠在不同的場景中順利交流，有利于幫助學生養成良好的英語語言運用習慣，提高學生的口語表達能力。總之，對于初中生來說，在日常生活中很少用到英語和他人交流，如果想提高學生的英語表達能力，教師要為學生創造各種機會，強化學生的口語訓練，促使學生不斷提高口語表達能力。

三、布置合適的合作學習任務

合作學習模式作為一種新型的學習方式，有著其自身的應用優勢，教師需要合理地應用，這樣才能夠發揮合作學習模式的最大價值。在初中英語教學過程中，教師不能過于依賴合作學習模式，在應用合作學習模式的時候不能過于盲目，要結合學生的學習特點以及實際能力和學科特點，為學生布置學習任務，讓學生進行合作探究，從而促進學生英語學習能力的提升。科學地布置學習任務，可以說是開展英語合作最有效的途徑。例如，講解“Where did you go on vacation”這一部分內容的時候，教師可以提前為學生布置合作學習的任務，讓學生分成小組預習本單元的內容，先熟悉教材中出現的一些新詞和短語，對此進行歸納和整理。學生還需要準備一篇和度假有關的英語內容，可以介紹風景，也可以是度假的前期準備等，在課堂上進行獨立的表達。

四、適當地采取合作競賽制度

英語作為一種語言，最主要的作用就是溝通交流，在日常教學過程中學生掌握理論知識是遠遠不夠的，還需要具有一定的實踐能力。在初中英語教學過程中，教師可以采取合作競賽的方式，促進學生學科能力的發展。在實踐過程中，學生的表達能力、應用能力都能夠得到檢測，教師在傾聽學生說英語的時候也能夠發現學生學習當中存在的問題，可以及時幫助學生進行糾正，反思自己的教學方式，做出相應的調整。在合作學習模式當中組織開展競賽，不僅可以調動學生的參與積極性，還能夠讓學生認識到合作的重要性。在競賽評價過程中，教師需要將小組作為整體，這樣小組成員才會積極參與進來，提升團隊的綜合競爭力，有效提升學生的英語水平。

五、提供及時的指導與評價

在推行小組合作學習時，學生總會遇到各種各樣的問題，而此時就需要老師進行正確且有效的指導與鼓勵，幫助學生逐漸尋找解決問題的措施。并且教師還應正確鼓勵并表揚整個小組合作的學習成果，特別是應給予差等生充分的激勵與鼓勵，幫助差等生重建學習的信心，激發起每位同學對英語的學習興趣，令小組內的每個成員都可以在小組合作學習中得到一定的進步，從而提升整個班級的學習質量，達到教學目標。

結束語

綜上所述，在初中英語教學中采取合作學習模式十分有必要。合作學習模式的開展能夠打破傳統英語教學模式的局限，營造出一種多元化的課堂學習氣氛，激發初中生的課堂參與熱情，從而實現初中英語教學的真正目的。

參考文獻

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