將德育教學融入小學語文教學的策略

萬淑英

摘要：語文是培養強化學生的高尚情操和良好道德意識的輔助學科，新課程改革要求教師能夠將德育教育有意識地融合在日常教學活動當中，讓學生在學習教材知識的同時還能夠獲得情感的成長與升華，促進素質教學的發展。教師如果想要實現語文教學和德育教育的有效結合，切實有效地貼合現代社會的發展，便需要從學生的身心健康發展角度著手，創新優化教學方式，提升教學質量。

關鍵詞：德育教學;融入;小學語文;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-024

引言

德育教育為當前教育工作者需要高度重視的內容之一，其不但關乎小學生的德育素養，還和小學生未來全面發展有莫大聯系。基于新課改背景下，教師應跟緊時代發展的腳步。在小學語文課堂教學中，教師應著重培養小學生的道德素養，促使他們形成正確的三觀。基于此，教師要把多樣的德育教育內容引入到語文課堂教學活動中，并立足于小學生的學習需求，完善課堂教學模式，保證小學生的學習積極性與主動性，增強語文課堂教學效果，為小學生健康成長與發展夯實基礎。

一、深入挖掘課本德育素材

在小學語文課堂教學過程中，教師應第一時間改變自己的教學理念，不能繼續使用傳統的教學方式向學生灌輸理論知識，而是要進一步挖掘課堂內容找出德育教育素材，將語文課本內的德育教育作用發揮出最大化，爭取引導學生樹立良好的社會觀與價值觀。小學語文課本內擁有著十分豐富的德育教育素材，教師應積極引導學生掌握此方面內容，向學生講述古今中外優秀榜樣的事跡，增強學生的道德素養。比如，在教授“鄧小平爺爺植樹”這一課時，教師應引導學生了解鄧小平爺爺的個人經歷，在課上向學生講述鄧小平爺爺的故事，如此既能促使學生樹立遠大的人生目標，還能加強學生的愛國情懷，推動學生形成為國奮斗的良好品質，通過學習日后為祖國建設做貢獻。除此之外，小學語文教師還應進一步挖掘課本內包含的美感內容，其中包含感情美感、思想美感以及語言美感等，鼓勵學生互相探討一同找出語文課本知識蘊藏的美，加強學生審美能力，促使學生語文成績與學科素養提升到新的層次。

二、在語文寫作課堂中進行德育教學，讓學生得到思想熏陶

寫作是語文教學的一個重要環節，為了增強學生寫作過程中的德育教學，教師可以指導學生從心感悟，認真寫作，不僅要提升自己寫作技巧，優化寫作手法，更重要的是在寫作時秉承一顆赤誠的心。教師應當帶領學生走入自然寫作，感受生命的力量;帶領學生走入身邊寫作，體會親人之間的情感。在寫作的時候，教師要多鼓勵學生，為學生帶去更多的自信，讓學生真正熱愛寫作，這是實現小學語文寫作課堂德育教學的重要途徑。例如，教師在為學生講解完部編版《地震中的父與子》后，便可以要求學生將“父母之愛”作為主題，書寫出相應的文章，指引學生通過日常生活當中的案例，加強對父母的愛，將自己想要對父母說的心里話書寫到紙張之上，要求學生能夠融合自己的真實情感，而不能胡編亂造，在書寫完成后講解給自己的父母，聽聽父母想要對自己說些什么。通過作文的聯系，學生能夠更為清晰地感悟到父母對自己的呵護與關愛，明白父母對自己的良苦用心，建立學生努力學習的態度，促使學生用自己的實際行動來報答父母。

三、立足于朗讀活動，開展德育教育

開展高效的語文朗讀活動，能夠幫助小學生提升理解能力，在常規語文教學中，教師應與文章內容有機結合，若學習的是感情豐富的文章，那么這便是很好的朗讀文本。小學語文教師可以組織學生參加朗讀活動，通過不斷朗讀來使他們進一步體會我國文化的音律。且深刻感受文本所含有的思想及情感。例如在教授“雷鋒叔叔，你在哪里”時，該篇文章有著極強的教育意義，學習雷鋒是所有學生都要學習的，因為雷鋒精神深入人心，在教授此篇文章時，由于此篇文章包含著十分豐厚的情感，小學語文教師可以要求學生對該篇文章進行充分朗讀，進而讓學生對雷鋒無私奉獻的精神進行學習，在常規生活當中保持著樂于助人的良好精神。這些均是我國比較典型的傳統美德，而學生在學習這篇文章時邊朗讀邊思考雷鋒叔叔的英雄事跡，如此他們便能形成十分深刻的認識，盡管雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他的精神卻長存于世，我們應積極學習雷鋒精神，繼續弘揚雷鋒叔叔無私奉獻且樂于助人的良好品德。

四、在語文實踐課堂中進行德育教學，培養學生的心理品質

語文教師要轉變思想認知，發揮創新思維，開展一些有意義的活動，讓德育教育融入校園文化。教師可以利用一些具有重大意義的節日，讓學生了解我國源遠流長的文化，增強自己的思想道德意識，通過情感體驗活動，讓學生對道德的理解更深刻。比如，母親節的時候，可以讓學生為家人做一些力所能及的事情，讓學生懂得孝順父母，感恩父母。重陽節的時候，教師可以組織學生去敬老院探望老人，讓學生懂得尊敬長輩，懂得什么是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。在端午節的時候，學校可以讓學生參加包粽子的活動，讓學生感受傳統節日的氛圍的同時，也能提升自己的思想道德素質。

結束語

小學生各個學科的學習都離不開小學語文。小學階段是學生提高閱讀理解能力和獨立思考能力的關鍵時期，也是學生提升自己的思想道德修養和塑造自身獨立人格的重要時期。教師應該把握住機會，將德育滲透在小學語文教學中，讓學生既能學習到語文的專業理論知識，為以后的學習語文奠定良好的基礎，又能得到適當的思想道德教育，促進學生的全面發展。

參考文獻

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