初中體育教學實踐中師生如何有效互動

付加洪 李忠富

摘要：于當今社會而言，人們的健康情況備受關注，我們都會有意無意的保護自己的身體健康。對于學生而言，良好的身體素質是實現良好學習的前提，如若學生不能有一個優秀的身體素質，那么我們就不能在文化課的學習中快人一步，不能贏在起跑線上。因此初中生的體育教學已經成為教育研究的首要問題[1]，但是有的體育活動仍然保持著傳統觀念，一直束縛著初中體育的教學改革，所以怎樣在體育教學實踐中實現師生之間的有效互動是我們應該值得思考的問題。

關鍵詞：初中體育;教學實踐;師生關系;有效互動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-003

引言

實現有效的互動教學，是增進老師與同學、學生與學生之間感情的一個過程，也是提高自身的身體素質、養成良好的運動習慣的重要體現。在現在的體育教學實踐中，我們應該摒棄傳統的教學理念，注重師生之間的有效溝通，讓學生們在良好的實踐氛圍中逐步提高學生的身體素質。我們要做的不僅僅是上完這一節體育課，更重要的是幫助學生培養積極鍛煉的好習慣，使學生每天都能以積極飽滿的態度面對生活和學習。

一、初中體育教學實踐的現狀

（一）過分注重教學，忽略了互動

有的老師在體育教學中，只是顧著自己在那里講，不考慮學生的體驗，也缺少和學生之間的互動，既使老師與學生感到勞累，又讓學生提不起興趣。所以，我們在體育教學實踐中，要有創新，不要把知識當作“體育”教學的主要內容，而是要將中心放在提高學生的身體素質上，多與學生進行互動，豐富教學實踐活動，使學生主動學習，愛上運動。

（二）、過分注重內容，忽視了過程

教師在教學時，往往恨不得將自己的全部知識都傳給學生，他們會找大量的知識來為課程做準備，然而他們卻忘了體育教學與其他的學科不一樣，它應更加注重學生們學到了什么，享受在實踐中的過程，不能流于形式而忽略了過程，使師生之間達不到有效的互動，不能使學生體會到實踐過程中的樂趣。

二、初中體育教學實踐中實現師生有效互動的方法

（一）改變傳統的授課方式[2]

對于大多數體育老師來說，他們還有很多人按照傳統的授課方式來教學。他們的課堂氛圍無非就是老師教什么，學生就學什么，既枯燥又缺少興趣，所以，我們應該改變這種傳統的授課方式，多與學生進行互動交流，增進師生間的情誼。然而，要實現體育互動教學，就需要老師在教學實踐中改變教育觀實現創新，讓彼此之間的活動更加豐富有趣，才能使師生間的互動更加有效。

（二）激發學生的互動興趣

1、興趣培養

興趣是最好的老師。對于學生來說，興趣更是不可忽略的。學生產生了興趣，就會愿意去做，想要去做，而不是被迫去做，強制去做。根據學生們不同的身體素質對學生進行不同的興趣培養。有的人愿意跑步，可以讓他們多練習不斷刷新自己的記錄;有的人柔韌性好，可以讓他們多跳一跳健美操;有的人喜歡打籃球，可以組建籃球隊，讓他們比賽進步……總之要讓學生們能根據自己的興趣愛好去做他們做想做的事。

2、團結合作

對于體育教學來說，團隊合作是不可避免的。我們打籃球、足球、排球等都離不開彼此間的合作配合。良好的合作意識不僅能增進交流，而且能帶領我們走向勝利，并且老師可以在一旁指點他們的動作要領，也可以融入他們之中，實現師生間的有效互動，使課堂教學更加的豐富有趣[3]，從而讓他們在歡樂中提高自己的身體素質。

3、游戲活動

體育教學最重要的目的就是幫助學生鍛煉身體。在實踐中，我們可以通過游戲活動來提高學生的興趣，幫助學生鍛煉自己，提高自己。如練習立定跳遠時，我們可以通過“兔子跳”這一游戲活動不斷學生調整動作，跳的更遠;練習引體向上時，我們可以讓學生玩“拉繩比賽”鍛煉臂力;練習跑步時，我們可以讓學生“貓捉老鼠”提高速度。

（三）學習與實踐相結合

理論與實踐在教學中缺一不可。教師在初中體育教學實踐中，要在實踐活動中穿插理論知識，使這些專業的理論知識出現在實踐教學的各個方面，幫助學生了解更多的體育活動，促進理論與實踐相結合。滿足學生對體育活動的需求，這樣才能使初中生身體素質得到保障，更快實現教學目標。

三、初中體育教學實踐中師生有效互動的重要性

體育課與其他的文化課不同，學生在上課時更多的希望通過運動來放松自己，減少文化課帶來的壓力，所以教師更應該在滿足學生的需求下，幫助學生從實踐中獲得快樂，提高身體的免疫力。實現師生間的有效互動，可以增加師生之間的交流合作，幫助建立良好的師生關系，也可以讓學生產生對活動的興趣，不斷激發自身的潛力，讓學生在輕松的氛圍中擁有強健的體魄和良好的身體素質。

總結

初中時期是學生身體素質提高的關鍵時期，而師生之間是否能實現有效互動影響著教學的質量。所以我們在教學中應該針對學生的興趣，對他們的身體素質進行不同的培養，引導他們的學習目標和學習方向，摒棄傳統的授課方式，注重學習與實踐相結合，用語言和身體上的行動來激勵學生，增加課堂的活力。讓學生真正感受到體育課的魅力，享受運動的快樂，擁有強健的體魄。

參考文獻

[1]楊文軒.關于“體育與健康課程標準”修訂的思考[J].體育學刊，2011（05）.

[2]梁天.初中階段師生互動行為對教學效率的影響[D].西南大學，2010.

[3]蔡寶來，車偉艷.課堂有效教學：內涵、特征及構成要素[J].教育科學研究，2013（01）.

云南省祿勸縣撒營盤鎮中學