例談小學道德與法治課堂教學中的“三融三立”

王佳秋

摘要：小學是學生進入學校學習科學文化知識的起步階段，也是人生的重要發展階段，六年影響一生，學生接受什么樣的教育，就會成為什么樣的人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養青少年政治態度、價值觀、世界觀等意識觀念的核心課程。小學道德與法治課是提升學生好品行的開始，可促進學生多方面發展，健全學生的人格。在新形勢下，隨著教學改革的進行，小學教師應從基本學情出發，確定教學策略，運用好的教學模式，提高教學的有效性，以此促進學生的長遠發展。在小學道德與法治課中融入生活實際，讓學生達到立言;融入實踐活動，讓學生達到立行;融入法律知識，讓學生達到立德;三者又相互融合，可提高思政課的效率，增強教學效果，培養出更多更好品行特別端正、行為特別優秀的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞： 小學道德與法治;課堂教學;三融三立

堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”，做好“兩個維護”，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現在各學段的課程目標、課程設置和課程教材內容中，實現全覆蓋、貫穿全過程，深入貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人的根本任務，切實解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人、誰來培養人”這個根本問題的重要體現，必須上好思政課。小學道德與法治是上好思政課的基礎課程，近幾年教育部組織專家們不斷地修改品德與社會，品德與生活教材，現改為部編本道德與法治教材，教師更要轉變教學觀念，堅持以人為本的理念，結合學生生活實際，營造輕松愉悅的學習氛圍，優化教學方法，讓學生有效學習，筆者認為在小學道德與法治課堂教學中以“三融三立”課堂模式進行教學，可以起到更好的教學效果。

一、融入生活實際，達到立言

孔穎達 疏：“立言，謂言得其要，理足可傳，其身既沒，其言尚存。”在小學道德與法治學科教學中，注重教學內容與學生的生活實際緊密相融合，在引導學生學習基礎知識的同時，培養學生的生活能力，進一步規范學生的言談舉止。 教學活動在內容上既要依據教材又不拘泥于教材，從兒童的實際生活中捕捉有意義的內容，通過教材指導兒童的實際生活，解決兒童在生活中面臨的問題，提升兒童的生活能力，讓教學回歸兒童生活。如五年級下冊第二單元《公共生活靠大家》，這是來自于公共生活這一方面的內容，本單元主要是對學生進行公民意識和法治意識上的價值引領。內容上帶領學生結合生活實際，使學生生活范圍不斷擴展，生活內容程度逐漸加深，思維水平不斷提升，多種多樣的課堂教學內容結合學生生活實際，可幫助學生樹立規則意識和社會責任感，讓社會主義核心價值觀貫穿教材始終，根植在學生心理;在教學中，引導學生關注生活中的一些不良現象，如在廣場街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院展覽館吵鬧，超市購物付款不排隊，在公園踐踏草坪，外出旅游任意在景點刻畫等等，這些與生活實際緊密相連的不文明現象，既損壞了大家的公共生活質量，又擾亂了社會公共秩序，影響了整個社會的文明，通過融入生活實際，讓學生學會辨別，鼎力踐行追求真、善、美。

二、融入實踐活動，達到立行

法國教育家盧梭認為：教育應讓學生從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯系，注重在實踐中獲得直接經驗，主動進行學習。反對讓學生被動地接受說教，或單純地從書本上進行學習。因此，在教學中應關注學生切身的生活體驗，與學生展開面對面的對話，使學生在實踐活動中不停地在自我否定和自我超越中體驗、感悟、成長。比如二年級下冊道德與法治《讓我試試看》這一單元中，就是讓學生在實踐活動體驗嘗試新事物，學會在挑戰中培養自己的頑強意志，體會挑戰的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰，明白沒有最初的失敗，就不會有后來的成功。真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在生活中實踐中才能得到廣泛的認同。

三、融入法律知識，達到立德

“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必效。”法治是彰顯公平正義的途徑，是富強、民主、文明、和諧的保障。在小學思政課教學中適時滲透相關法律法規知識是非常必要的。堅持在小學道德與法治課堂教學中對《憲法》基本知識的滲透學習為首的融入，并輔之以《道路交通安全法》《未成年人保護法》《未成年人預防犯罪法》《野生動物保護法》《環境保護法》《民法典》及一些與學生生活實際相關聯的條例不斷融入在課堂教學中。讓知識學習與實踐應用知行合一，讓學科教學得以整合。在小學道德與法治的教學活動中效融入法治知識教育，可有效培養學生法治意識能力，提升學生的綜合素養，學生在潛移默化中形成文明禮貌，不闖紅燈，不隨地吐痰、不丟果皮紙屑，學習勤奮的好風尚，守規矩、懂法律的好少年。

小學是學生進入學校學習科學文化知識的起步階段，也是人生的重要階段。六年影響一生，學生接受什么樣的教育，就會成為什么樣的人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養青少年政治態度、價值觀、世界觀等意識觀念的核心課程。小學道德與法治課是提升學生好品行的開始，可促進學生多方面發展，健全學生的人格。在新形勢下，隨著教學改革的進行，小學教師應從基本學情出發，確定教學策略，運用好的教學模式，提高教學的有效性，以此促進學生的長遠發展。在小學道德與法治課中融入生活實際，讓學生達到立言;融入實踐活動，讓學生達到立行;融入法律知識，讓學生達到立德;三者又相互融合，可提高思政課的效率，增強教學效果，培養出更多更好品行特別端正、行為特別優秀的社會主義建設者和接班人，有效推進教育現代化，建設特色教育，辦好人民滿意的教育。

參考文獻：

[1]習近平——《在北京大學師生座談會上的講話》

[2]習近平——《在2020年全國教育工作大會上的講話》

[3]《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》

[4]《中小學德育工作指南》

貴州省桐梓縣婁山關街道中心學校 563200