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吳娟

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、導入

1.今天我們一起學習21課，請伸出手指，和老師一起板書課題：圓明園

2.知道圓明園嗎？誰來說一說。

3.將課題補全，對比詞語：毀滅——毀壞。這兩個詞有什么不一樣？

4.師：這座舉世聞名的皇家園林被兩個強盜毀滅了，齊讀課題。

這座舉世聞名的皇家園林再也不存在了，再讀。

二、初讀，了解文章脈絡

師：老師想了解一下大家的預習情況，誰能認讀這些詞語？（像這樣的好詞大家一定要多多積累。）

指名讀文，同學們邊聽邊想：課文的每個自然段主要寫了什么？

板書：損失 布局 建筑 文物 毀滅

總結：2、3、4自然段都是寫以前的圓明園，再現了它昔日的輝煌

三、講解第一部分（損失）

師：脈絡理清楚了，我們先來看看圓明園的毀滅到底造成了怎樣的損失？誰來讀第一段？

師：短短的一句話中連用兩個“不可估量”，你們讀出了什么？

生：我讀出了圓明園的損失巨大！

師：損失大到什么程度？

生：大到無法計算的程度。

（齊讀）

四、講解第二部分（輝煌）

過渡：究竟是怎樣的一座園林讓作者如此感慨，讓我們走進昔日的圓明園 。

（一）布局

師：首先，請同學們瀏覽第二自然段，看一看圓明園怎么布局的。誰來說說看。

生：它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南，眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

師：哪一個詞概括出了這種布局的特點？

師：這“月”指的是？“星”指的又是什么？

師：（課件）我們看，這就是“圓明園”“長春園”“綺春園”，“綺春園”后改名“萬春園”。許多小園圍繞在三座大園周圍就像天上不可計數的星星圍繞著月亮一般。這就叫……? ? ? ? ? ? 生：眾星拱月！

師：圓明園占地5200余畝，相當于640個網球場，差不多是故宮博物院的5倍。這是何等的規模呀！這是一座多么宏偉的建筑群啊！

齊讀。

（二）建筑

這布局巧妙、規模宏大的圓明園中都有什么啊？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。

師：有什么？說關鍵詞? ? 生：有殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉村野。

師：為了寫清楚這四種建筑，作者用了什么關聯詞？

師：我們來配合著讀讀。圓明園中，有……也有……有……也有……

師：這幾個句子中間有的用逗號，而這里是分號，為什么？

師：（出示課件）我們再來讀

師：殿堂雄偉壯觀，豪華美觀;亭臺樓閣設計精致，小巧玲瓏。分號前是一組風格截然不同的建筑。

師：舉一反三，分號后的建筑又有什么特點？

一動一靜，又是一組風格截然不同的建筑。

師：是不是真正的“買賣街”“山鄉村野”？

“圓明園”是皇家園林，并沒有真正的“買賣街”“山鄉村野”，只是皇帝為了體驗平民生活而建造的景觀。

師：看來，圓明園中不同風格的景觀是應有盡有啊。讓我們用朗讀來表現這些建筑不同的風格，同學們邊讀邊體會。（教師范讀） （學生練讀）

加大難度

生：圓明園中，有金碧輝煌的（），也有玲瓏剔透的（）;有象征著熱鬧街市的（），也有象征著田園風光的（）。

師：了不起！誰還能讀？

生：圓明園中，有（），也有（）;有（），也有（）。

師：更了不起！

師：這么豐富的建筑景觀中，都有哪些美景呢？

師：按照我們剛才的學習方法，你來看看這句話中的標點，有什么發現？

生：分號前是仿照各地名勝建造的，分號后是根據古代詩人的詩情畫意建造的。

師：標點符號會說話，細品這些逗號、分號的用法，我們讀懂圓明園集各地名勝于一園，集詩情畫意于一園。讓我們再讀讀這句話，體會句子的層次。讀！

師：“學以致用”，請同學們為這段話加上合適的標點。需要同桌商量商量嗎？

師：昔日的圓明園中還有什么？

生：園中不但有民族建筑，還有西洋景觀。

總結：圓明園建筑風格多樣，難怪作者發出這樣的感嘆：（讀）

生：漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

師：（播放課件）讓我們一起領略圓明園的風采！

如果用一個詞來形容圓明園，你會想到什么？（美輪美奐 美不勝收）

（三）文物

師：圓明園不但有宏偉的建筑，還曾有什么。

師：到底有多少文物？我們只能從經歷的時間來想象。上自先秦時代，下至明、清，時間

跨越兩千多年。那圓明園中有多少文物，你們能想象出來嗎？

師：圓明園中文物的數量不可估量，文物的價值更是不可估量。

不愧是當時世界上最大博物館、藝術館，讓我們一起欣賞欣賞。

師：（播放課件）范讀第四段

師：孩子們，作者從布局、建筑、文物三個方面，讓我們感受到了這座舉世聞名的皇家園林昔日的輝煌。正如法國著名作家雨果所說：在地球上某個地方，曾經有一個世界奇跡，它的名字叫圓明園。它薈萃了一個民族的、幾乎是超人類的想象力所創作的全部成果。

五、講解第三部分（毀滅）

師：然而如今 ，我們再也無法領略它的風采。英法聯軍侵入北京，闖進圓明園，他們做了什么？? 出示語句，從加點的詞語可以感受到什么？（野蠻、貪婪）補充資料。

師：難怪開篇作家這樣感慨道：

生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

六、總結寫法

師：作家寫圓明園的毀滅，為什么濃墨重彩描繪圓明園昔日的輝煌呢？

生：作家這樣寫就是為了襯托圓明園毀滅的可惜。

師：作者通過鮮明的對比，寫出對損失的不可估量，襯托出侵略者的罪惡，更能激起讀者的痛心和仇恨。

板書 ：

損失

布局

圓明園的毀滅 輝煌 建筑 不可估量 對比

文物

毀滅