以讀代講 融情入境

吳娟

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、導入

1.出示“京劇”，指名認讀。同學們，京劇是我國的國粹，有二百多年歷史了。人們喜愛京劇美麗的服飾，多樣的臉譜，更喜歡它美妙的旋律。

2.談京劇肯定要說到一個人，他就是梅蘭芳。梅蘭芳是我國著名的京劇大師，特別擅長演旦角（板書：旦），也就是扮演女性角色。他不僅在國內十分知名，還曾經去美國、日本、蘇聯等許多國家演出，傳播中國的文化，十分轟動。因此，我們尊稱他為世界聞名的京劇大師。知道“世界聞名”的意思了嗎？

3.讓我們欣賞一下這位世界聞名的京劇大師精彩的表演吧?。催^嗎？這是《宇宙鋒》中的一段，課余可以多了解了解。）

4.今天我們來學習一則有關他的故事，板書課題：梅蘭芳學藝。（蘭字中間一橫短些，最后一橫長些，三橫之間的距離要一樣?！胺肌币⒁夤P順。）齊讀課題。

二、初讀

1.打開書，自由讀課文，要把字音讀準確。

2.老師來檢查一下，這些詞語你們認識嗎？（強調“兒化音”、“子”讀輕聲）

先指名認讀，再選學生領讀。

3.好，認識了這些詞，相信課文會讀得更好了。我們開火車讀課文，好嗎？一人一句。

（第一段：讀完這句話，你有沒有思考“學藝”在這里指的是學什么呀？真棒，讀書就是要邊讀邊思考。）

（第二段第一句：好，下決心了，再肯定些！二讀。對了，多堅決呀！三讀。齊讀）

讀得多準確呀，一個字都沒有錯！

4.讓我們再讀讀課文，這一變要讀流利。讀完后，端正坐姿告訴夏老師。

三、研讀

（一）

1.梅蘭芳8歲學戲，9歲拜師，他師傅是怎么說他的？

2.指名答，板書：眼睛沒有神兒? ?不是唱戲的料子，指名再讀。

3.這是什么意思呢？（如果有困難，讓學生再讀讀這句話。）

4.看，老師查字典知道料子有3個意思，在文中應該選哪個意思？指名讀三種解釋。? 不是唱戲的料子，就是不是唱戲的——

5.梅蘭芳在文章中這樣寫到：我幼年時身體并不結實，眼睛微帶近視，眼皮下垂，有時迎風還流淚，眼珠轉動也不靈活。優秀的演員要靠眼睛表達內心的感情，比如高興、傷心、緊張，可是他的眼睛——

6.假如你是梅蘭芳的老師，看到他這種情況，你加上表情、動作，說說。誰想試試？（指名3個）

（老師對我很失望啊！不抱希望?。。ò欀?、眼睛瞇著，他把這句話讀懂了）

7.要是你聽到有人這樣評價你，說你不行，你是怎樣的心情？唉，走路都會無精打采、垂頭喪氣。可梅蘭芳是這樣嗎？—— 加上動作說說這句話。指名讀，齊讀。

他怎么做的呢？

（二）

1.指名回答，屏幕出示，再讀。

什么是“緊盯”？你能把自己的理解通過表情、動作告訴大家嗎？

誰想來和老師配合一下，我們來演一演。

師：他常常緊盯空中飛翔的鴿子?？?，鴿子越飛越遠，仿佛要到天的盡頭、云層上面去了！或者注視水底游動的魚兒。

誰愿意自己試試？齊讀。

2.“緊”是我們要會寫的生字，這個字是上下結構，下面的部分叫做“絲字底”，說筆順。大家觀察一下，怎樣能寫好這個字呢？師范寫。

翻到課后第2題，把緊字按筆順描紅。（提醒坐姿：保護好眼睛，否則近視了，眼睛就沒神兒了。）

（三）

1.你們知道嗎，這樣的訓練，梅蘭芳堅持了十年。他的眼睛漸漸——了，人們都說，梅蘭芳的眼睛——。出示句子，指名讀。大家看這個詞，板書：靈活

2.“靈”這個字也是上下結構，上面的部分叫“橫山頭”，你看，像不像把山橫過來了？這個字的筆畫順序一定要注意，請看！請同學們描紅。

3.靈活的眼睛是會說話的，它可以表達內心的想法、感情。這個小朋友很——

4.眼睛是心靈的窗戶?？?，在萬眾矚目的舞臺上，梅蘭芳先生用靈活的眼睛告訴觀眾他心中的喜怒哀樂，告訴觀眾他內心想說的話，真是功夫不負有心人呀！

5.齊讀。

（四）

1.齊讀最后一段，板書：京劇大師

2.成為大師的過程容易嗎？請你用朗讀告訴老師。指名讀

3.真是勤奮啊，為了練眼神，練了十年——

是很苦啊，冬天，天氣寒冷，為了鍛煉腰、腿的力量，他踩著高蹺在冰場上練，經常摔得身上青一塊、紫一塊的——

不管是在驕陽似火的盛夏還是滴水成冰的寒冬，他都堅持練習練嗓子，嗓音漸漸變得響亮、悅耳。就這樣。再說背戲詞吧，他常常一背就是二三十遍，直到夜深人靜。背得睡著了，猛地驚醒，他爬起來繼續背，天天如此，年年如此。就是這樣——

4.此時此刻，你想對梅蘭芳先生說些什么？

小結：先天的不足，是可以通過努力彌補的。只要付出比別人更多的努力，就一定能練就過硬的本領。

5.同學們，你們有沒有通過不懈地努力完成一件事，能用上“終于”這個詞來告訴大家嗎？

6.梅蘭芳曾經說過：“我是一個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學?！?/p>

夏老師希望同學們從小苦練本領，將來也成為書法大師、國畫大師、大建筑師、大律師，成為國家的有用之才。

四、板書