運用多媒體優(yōu)化小學英語課堂教學

王曉鳳

摘要：英語是國際通用語言，也是小學課程中比較重要的一部分。但是，在我國的小學英語教育中還存在諸多問題，英語語言本身的情景性也給教學帶來難度，所以本文旨在通過多媒體來討論如何優(yōu)化小學課堂的教學，豐富教學內(nèi)容，方便老師教學，也能提升小學生的英語水平。

關(guān)鍵字：小學英語;多媒體;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

現(xiàn)階段社會的迅速發(fā)展，以及全球化趨勢的不斷發(fā)展，英語作為國際通用語言也越來越需要我們學習。但是我國英語教學還停留在初級階段，僅僅要求學生們的寫作能力，閱讀能力，卻忽視了學生們的聽力水平和日常交流的重要性，又由于一般小學生并沒有能夠設(shè)身處地學習的英語情景，導致許多學生存在啞巴英語的問題。在教學過程中如果可以利用多媒體來幫助學生們聽說讀寫則會取得很好的效果。同時也會幫助小學生提前適應信息化的生活，為以后融入社會做準備。

1 現(xiàn)階段小學英語課堂中使用多媒體的現(xiàn)狀

1.1機械使用多媒體

在教學過程中，應當以學生為主，老師為輔，而多媒體只是教學的一種手段而已。如果老師過于盲目的依賴多媒體教學，將整個教學過程都從多媒體上展現(xiàn)出來則會導致老師變成播音員或者解說員，也就是俗稱的變成了“念ppt”。這樣是無法起到老師在教學過程中的主導作用，甚至會導致整個課堂更加僵化。

1.2用試聽來替代英語交流

多媒體課件功能較為齊全，可以播放視頻，音頻或者展示圖片，對小學生有很大的吸引力，因此很多老師在上課時為了引起學生的興趣，會不斷插入視頻音頻資料，這雖然會引起學生們的興趣，但是也會導致信息的泛濫，會影響學生們學習主要知識，分散了學生們的注意力，導致學生們無法學習到核心內(nèi)容，嚴重的可能導致整堂課頭重腳輕沒有中心。

1.3用多媒體交流來取代師生課堂交流

教學工作要以老師和學生之間的交流為主導，現(xiàn)在很多教師在教學工作中過于依賴多媒體會導致師生之間交流過少，單純依賴多媒體會導致整堂課成為老師的“一言堂”，學生們起不到交流理解的效果。

2多媒體英語教學的優(yōu)點

2.1有利于提高學生的學習興趣，使他們上課保持積極

在傳統(tǒng)的教學模式下，學習英語免不了枯燥無味，但是如果加入多媒體則會讓整堂課變得更加有趣。例如可以在學習字母時，給學生播放字母歌或者其他音樂，讓學生在學習知識之前打起精神更有利于后面專業(yè)知識的學習。又比如，在學習動物時可以穿插各種動物的圖片，各種動物活動的視頻。

2.2有利于學生更加深入理解英語

由于中西方文化的不同，小學生在剛接觸英語時會比較難學習，所以老師可以利用多媒體給學生展示中西方文化的不同，例如中國吃飯用筷子，英國吃飯用刀叉;中國習俗和英國習俗的不同之處，既能夠使學生們學習到知識，也能使學生們了解中西方的文化差異，對于培養(yǎng)學生們的愛國精神也有一定的幫助。

2.3利用多媒體有利于開拓學生的視野，增加學生的知識儲備

在傳統(tǒng)英語教學中，老師的教學往往圍繞著課本進行，課堂過程比較枯燥，學生們的學習內(nèi)容也比較局限，如果老師可以很好地利用多媒體就可以給學生展示一些課本之外的知識，極大地豐富學生們的認識，很好的提升學生們的知識水平和認知能力，例如，可以給學生們展示西方的風土人情、西方的民主制度，當然也需要給學生了解西方的優(yōu)缺點，會更有利于學生們認知水平的提高

3 如何利用多媒體來提高英語教學

3.1課件需重點突出，生動有趣

教師準備在課堂上使用的課件中需要做到重點突出、生動有趣。老師要提前設(shè)置好課件內(nèi)容，能夠由淺入深，層層遞進的向?qū)W生傳授知識，時不時穿插一些有趣的圖片和音頻視頻資料，但是切記不要課外知識太龐雜，容易導致課堂內(nèi)容沒有重點，難以進行。

3.2根據(jù)學生正常水平挑選資料

老師在課堂上準備給大家展示的課外資料要符合小學生的接受范圍，盡量不要夾雜一些超出小學生認知范圍和認知水平的資料，這些資料的出現(xiàn)可能會對學生的學習產(chǎn)生不良影響。

3.3加入互動，充分利用多媒體

教師在課堂上可以摒棄以前傳統(tǒng)的點名回答問題，主動舉手回答問題等容易磨滅學生學習興趣的交流方式，可以采取前段時間互聯(lián)網(wǎng)上很火爆的方式，類似：利用多媒體制造刮刮卡，讓學生們選擇上臺在多媒體上進行刮卡，抽取自己的任務(wù)和獎勵。筆者認為用這種方式會更好的讓小學生接受并融入課堂。

總結(jié)語：隨著現(xiàn)代全球化的到來，英語重要性的增加，中國自身實力的增強等各方面的原因，學習英語已經(jīng)不是簡單的學習英語字母，而是需要學會用英語進行日常交流。在英語學習中了解中西方文化的優(yōu)缺點，了解中西方文化的區(qū)別和相同之處，不僅是開拓學生的視野，同時也能讓學生不再處于一種信息閉塞的狀態(tài)。教師們利用多媒體進行教學，不僅豐富學生的課外知識，對西方文化的了解，同時也可以對學生的愛國精神進行培養(yǎng)，幫助學生們學習認識世界的方式。

參考文獻

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