探尋提升中職學校共青團德育工作的途徑

白艷露

摘要：隨著社會發展和網絡的普及，中職學校學生的學習生活、心理成長、價值觀形成等都受到了多各方面的影響。學校的共青團工作必須根據新時代學生的特點，加強對學生的組織、引導和教育工作，保證德育工作健康持續跟進。為此試探尋中職學校共青團德育工作的途徑，進一步提升學校共青團德育工作。

關鍵詞：中職學校;共青團;德育工作;途徑

一、引言

中職學校的學生正處于青春期，是過渡到成年的時期，在這個特殊時期，思想的上不確定和不成熟需要正確地引導和教育來影響，幫助他們形成健康的心理狀態、樹立正確三觀、能夠辯證的看待遇到的問題。“共青團是先進青年代表組織，是黨的助手和后備軍。共青團擔負著教育青年、團結青年、帶領青年的重要職責，如果不能為青年提供實際有效的服務，團的組織就會缺乏凝聚力，共青團的教育工作也就會失去意義。”共青團是青年的組織，為青年服務，德育作為學校的一項重要工作離不開共青團的力量。

二、中職學校共青團德育工作的重要作用

江蘇聯合職業技術學院張子鵬老師在《淺析共青團在職業院校德育工作中起到的重要作用》一文中分析了中職學校共青團德育工作的四個作用：一是德育為先凝聚青年;二是服務為本服務青年;三是導向為實引導青年;四是實踐為主幫助青年。

共青團作為有活力、有凝聚力、有向心力的組織，在中職學校開展德育工作中要充分調動學生積極性，在學生中發揮積極影響。進一步提升中職學校共青團德育工作，探尋共青團開展德育工作的途徑，凝聚青年、服務青年、幫助青年、引導青年積極參與德育活動，提升素質，做四有青年，成為社會主義建設者和接班人。

三、中職學校共青團德育工作的現狀

（一）個別老師和家長對共青團德育工作不重視

根據學校共青團日常工作活動開展情況看出，個別老師不重視共青團德育工作，只為留下痕跡交差了事，不在乎活動開展過程，不關心活動效果，敷衍了事。這樣的活動開展，讓學生抵觸甚至厭惡，長此以往，學生失去參與積極性，嚴重影響學校共青團德育工作開展，失去了開展德育工作的意義。

大多中職學校學生父母對還在的家庭教育或多或少存在著一些問題，存在著管教過嚴，過于溺愛，或是疏于管教、關心不夠，我校學生中此類情況不在少數。部分父母對于孩子的德育教育不重視，只想講孩子送來學校完全交學校教育，平時也很少關心學生在校情況，更多的關心有沒有惹事、或關心成績。

對共青團德育工作的開展，部分教師的不支持，父母的不重視，給共青團德育工作增加了很多的困難。

（二）中職學校學生對共青團德育工作的不配合

隨著新時代網絡的發達和智能手機的普及，青年學生對于手機的依賴逐漸增強，幾乎全部的學生在入學前就擁有自己的手機，隨時能夠運用手機從網絡中接受各種信息，或者是通過手機的娛樂活動，甚至沉迷其中，不關心學業，更不參與相關德育活動，不配合學校德育工作。這個信息時代的到來，讓他們能夠獲取知識、信息、價值取向的渠道越來越多元化、自主意識和獨立意識強烈，青春期的他們對新鮮事物接受能力快。但是當他們面對網絡中如此多不經過篩選的信息時，因缺乏一定的社會經驗，還無法全面思考、正確判斷信息所傳遞的觀念和價值，也由此帶來一些與德育工作背道而馳的一些影響，不僅讓學生忽略的德育，更有可能產生排斥心理。

中職學校學生普遍初中時期理論成績不理想，少數學生抱著混日子的態度來學校，不愿意學習，不愿意參加任何活動，也不愿意接收學校教育，這些不配合加大了共青團德育工作難度。

（三）基層團組織建設對德育工作不促進

目前基層團組織建設的正常化、規范化、制度化還有待提升，大部分基層團組織目前還缺乏系統的共青團德育工作的考核和評估制度，也沒有一個形成完善的共青團德育工作體系，德育工作效果不突出，阻礙了德育工作健康、持續、有效的開展。

四、提升中職學校共青團德育工作的途徑

（一）運用好教工團支部青年教師力量引導教育青年

青年教師走出學校時間不長，能與學生產生一些思想共鳴，容易親近學生，更容易近距離接觸溝通，同時也很容易對學生這一時期的思想、三觀、價值取舍等各個方面產生影響。

我校青年教師在承擔課程教學的同時，幾乎全部都還承擔班主任工作，共青團德育工作更加離不開班主任的支持，班主任作為一個班級的領軍人物，班主任的管理和德育對于學生的影響巨大，同時班主任直接面對學生家長，也能夠適當的與家長溝通，家校合作開展德育。

青年教師是學校注入的新血液，也是我們中職學校團組織的強大力量，要組織好青年教師隊伍，充分發揮青年教師力量。通過教工團支部開展培訓、交流、學習等方式切實提升青年教師在共青團德育工作，將共青團德育工作與學校教育教學工作有機的結合，正確引導、積極教育青年學生，進一步提升中職學校共青團德育工作。

（二）發揮團員先進性引領凝聚青年

學生是學校開展教育教學的主體，必須尊重學生的主體地位，團員作為學生中的代表，要充分發揮團員先進性，調動學生自主能動性和自我管理意識，，凝聚學生力量參與管理做好共青團德育工作。

我校部分集體活動由校團委牽頭，團員參與，在活動中涌現出一大批先進典型，示范引領學生積極參與共青團德育活動，提升德育活動參與度，擴大德育影響面。

（三）規范基層團組織建設服務幫助青年

基層團組織是青年學生的陣地，是共青團日常德育工作開展的基本單位，規范化的組織運行和團員教育、管理，制度化、常態化的團組織活動，嚴格落實的“三會兩制一課”制度，推進團要管團、從嚴治團，提升基層團的組織凝聚力和戰斗力。為學生服務，幫助學生健康成長，使團組織成為能夠服務、幫助學生學習生活的組織，不斷加強組織建設，重視團干部的業務能力提升，不斷改進工作的方法，提高工作效率。

保證各項共青團工作按質按量、按時完成，制定相關制度，明確團工作目標，實現隨時監督、檢查，達到活動效果，確保學校共青團德育工作取得實效。才能讓我們共青團德育工作常態化、日常化、秩序化的持續健康開展。

（四）積極開展校園文化、社團活動凝聚服務青年

形式多樣的校園文化活動激發學生參與積極性，根據中職學校特點、針對專業特點開展積極向上的活動，能夠凝聚團結青年學生，對學生的學習生活產生強烈影響，這種積極地校園氛圍，使學生提升綜合素質，提高個人能力，促進共青團德育工作開展。

豐富多彩的社團活動，吸引興趣相同的學生走到一起，互相交流學習，為志同道合的學生提供了交流展示的平臺，充分調動學生的積極性和主動性，豐富學課余生活，鍛煉學生綜合素質。為他們服務的同時，把大家凝聚在一起，能及時了解學生思想動態、想法建議，更好的幫助他們解決遇到的問題，讓學生能夠感受到共青團組織的溫暖。

（五）聯合實習企業積極引導幫助青年

企業實習是中職學校學生踏入社會的最后一步，也是學校共青團開展德育工作的最后一站，是學生實踐專業理論、鍛煉專業技能，提升學生綜合素質，了解社會、適應社會的重要教學環節。

學校共青團組織主動聯合實習企業開展實習期間的德育工作，增強學生責任感，培養學生社會交往、溝通交流、合作協調的能力，加強專業知識的學習和運用，激勵學生不斷學習、解決問題，為學生擇業、就業中遇到的心理煩惱、生活困難提供幫助，為學生步入社會做好最后的準備。

五、結語

共青團作為青年人的組織，德育工作的開展對青年學生影響深入，中職學校與普通中小學不同，與高校的不同，導致我們的共青團德育工作開展側重也不一樣，需要我們進一步研究，探索更優的工作開展方法，確實提升中職學校德育工作。

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