互動教學模式在小學數學中年級教學中的應用策略

謝燕芳

摘要：隨著教育部門的整改，新課標對學生的素質理念提出了新要求，教師在對小學中年級學生進行教育時，要使用相應的教學方式，借用所有好的教育方法基礎上，創造屬于自己的教學模式，與學生進行積極的交流與互動。小學中年級數學傳統教學課堂模式枯燥乏味、教學方式單一、具有較強的邏輯性與抽象性，小學中年級數學教學中，課堂積極性低、學生參與度低，對數學教師課堂教學以及學生學習都產生了消極影響。小學中年級數學教師可以利用互聯網多媒體視頻營造動態氛圍、完善討論方式等，在數學教學課堂模式中添加互動性教學方式，以此調動小學中年級學生的學習數學熱情與參與度，能夠有效地提高數學教學水平以及小學中年級數學的學習能力。

關鍵詞：小學教學;中年級教學;互動教學模式;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著中國的國際地位不斷提高，我國經濟水平逐漸與國際經濟水平接軌，使我國各個領域的發展都受到了國際市場的影響，教育也在其中。從教育方面來看，對教育領域的深化改革具有很大的影響。小學中年級數學對學生的邏輯思維、獨立思考思維以及基礎數學知識等諸多方面都有影響。在小學中年級數學教學中使用互動教學方式，新型的互動數學教學模式，可以有效地完成數學基礎知識教學，對小學中年級學生數學基礎知識的奠定，提供了邏輯思維。

1、小學中年級數學教學中存在的問題

隨著中國經濟水平的不斷提高，中國科學信息技術的發展與多媒體技術的全面普及，教育部門已經把多媒體教學普及到所有小學中年級數學教學課堂中去了，因為小學中年級數學教師的條件不同，師資水準不同，導致有些教師不能熟練地運用互聯網技術完成課堂教學。一些資質年長的數學教師，因為在課堂上無法熟練地使用多媒體課件進行教學，多媒體教學不能發揮其作用，教學設備與資源被虛耗，學生的思維能力以及開闊眼界都無法做到。

小學中年級數學教師受傳統的教學方式陶染，數學教師把大多數教學行為都當成自己工作，由于數學教師教學時間比較緊張，沒有多余的時間進行課程創新與設置課時，許多小學中年級數學教師為了完成教學任務，就實行灌輸式教學模式，教師以教材為知識中心，小學中年級學生以接受式的模式進行學習。在這種教學方式下，教師可以把思想與理念灌輸給小學中年級學生，由于教師與學生之間缺乏溝通，教師不知道學生的想法，也無法提高小學中年級學生對數學的興趣，課堂知識掌握不多。互動式教學模式主要體現在師生之間互動與交流。在小學中年級數學教學中，互動式教學模式只停留在教學的表面，對學生獨立自主學習培養能力不高，在小學中年級課堂教學過程中，教師與學生沒有互動，教師給學生的獨立思考時間較短，互動教學模式沒有實施無法產生效果[1]。

2、互動教學模式的使用策略

（1）創設教學情境

在傳統的教學模式當中，小學中年級數學課堂中教師以灌輸式的教學方式授課，學生已接受式的方式學習。為了更好地發揮互動課堂的優勢，數學教師應該利用學生的興趣點，創設各種形象與生動的教學環境，增強學生的感官意識，讓學生對數學教材的反射產生興趣，調動起學生的學習熱情，帶給學生不一樣的感覺，讓學生積極熱情地參與到互動學習中來。例如，線段這堂課為例，數學教師可以利用問題進行場景創設。小明從家到學校這段距離，我們可以把它看成是一條線段，然后開始進行場景帶入與計算。以此激發學生的積極性，調動學生學習的熱情，讓學生喜歡上愉悅的課堂氛圍，并積極主動地參與到其中[2]。

（2）指導學生自主研究

小學中年級數學教學課堂中，學生提問能夠有效地顯示學生的核心地位，有效地與老師進行交流與互動，對學生個性化發展具有積極作用。小學中年級數學教師在教學中，要建立起與時代相符的教學理念，通過自身的主導力量引導學生積極主動地提出問題與困難，通過學生提出的一些問題對教學方案進行有則改之無則加勉的原則。小學中年級數學教師指導學生開展小組研究合作與交流活動，引導學生獨立自主的研究能力。在小組研究學習之后，以學生提問為主的進行交流與互動，發散思維，敢于表達自己的想法，進行有效的交流與學習，在分析辯論中學習數學知識，做到有效地提高學生學習水平的效果，在小學數學中年級教學中，新型的互動教學方式，是以充分的了解學生的特點以及心理為參考，知道到學生的需求，利用多媒體技術教學，來提高學生的課堂學習興趣，創設優秀的課堂氛圍，教師要與小學中年級學生建立良好的互動交流方式，利用生活化數學教學模式，有效地提高小學中年級整體學習效果，實現培養小學中年級學生數學素養的目的[3]。

3、結語

總之，互動教學模式在小學中年級數學教學中的使用，以學生為主體的互動與交流教學方式，使用現代化教學設備不斷的優化教學質量與形式，讓小學中年級數學教學水平得到不斷提升。

參考文獻

[1] 韓建國.淺析互動教學模式在小學數學教學中的應用[J].新課程（小學），2018（02）：45.

[2] 詹昌旭，李玲莉.淺析互動教學模式在小學高段數學教學中的應用[J].新課程（上旬）， 2016（02）：157.

[3] 張雅琴.小學數學課堂互動教學方式中存在的問題及對策[J].教育（文摘版），2017（01）：138.