小學數學課堂教學中學生創新能力培養探究

劉曉瑩

摘要：在當前社會快速發展的環境下，我國對傳統的教學理念進行了改革，從原有的傳統理念向培養學生“綜合能力”的理念轉變。學生所學的基礎知識是教育的主體，但通過應試教育進入更高層次的學習機構，學生就會在自己的頭腦中積累基礎知識，應用到考試中，獲得更好的成績。然而，隨著時代的飛速發展，我國的教育方式和傳統的應試教育已經不能滿足社會發展的需要，阻礙了學生的發展。因此，有必要深化對現有教育模式的改革，找到適合學生學習和發展的方法，提高學生的核心素質，把學生培養成為全面發展的人才。

關鍵詞：小學;數學;教學;創新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著中國社會的快速發展和時代的發展，中國的教育部門也在推進新課程改革，完善現有的教育方法。傳統的教育方式已經不能適應當今社會的發展，尤其是數學教育。本文從數學課堂中學生創新能力培養的意義、小學生創新能力的特點、課堂中學生創新能力培養的幾個方面探討了數學課堂中學生創新能力培養的方法、通過對小學數學課堂學生創新能力培養的研究與探討，希望對本研究有所幫助，并提供參考建議。

一、在數學課堂中培養小學生創新能力的意義

小學是學生學習的起步階段，這個時候學生的思想意識還沒有完全成熟，受到外界影響不大，所以這個時候，是培養小學生創新能力的最佳時期，在這時有針對性的對小學生的創新能力進行培養，對學生今后的學習具有深遠的影響。小學生還處于愛玩、思想活躍的年紀，有利于教師有意識的培養學生的創新能力。數學中有部分知識是比較抽象的，是需要根據所學的理論知識進行嚴密的分析，并且將知識運用到解決難題中，這就要求增強學生的創新能力和拓展思維能力。所以，對于數學教師而言，要深入了解數學這門學科的主要特點，在進行數學教學時，注意引導學生進行創新，幫助學生了解數學知識、更好運用數學知識，使學生形成良好的邏輯思維。

二、小學生創新能力的特點

小學生的創新能力和初中生、高中生、大學生和成年人的創新能力的特點是不相同的，小學生相較而言，在他們學習的過程中，對于感性的認知較多一些，因此數學教師在對學生進行數學教學時，涉及到抽象的數學知識，教師在教學之前，可以先用比較具體的內容來闡述，學生在心中有一定的認知，有利于小學生學習抽象的知識。教師在教學的過程中，要注重培養學生的發散性思維以及激發學生對新鮮事物的探索精神。小學生創新能力的特點是創造，因此教師要注重啟發學生的創造力。

三、在課堂教學中培養學生創新能力的方法

3.1.教師要改變自身的教學方法和教學的模式

教師想要培養小學生的創新能力，首先便是要轉變自身教學的方式以及教學的模式。其實不管是小學生還是中學生或者是成年人，想要學習某一門知識，都是需要對所學習知識感興趣，才能提高自己學習的興致，將興趣轉化為學習的動力。數學書本中，講述的公式、概念其實對于很多小學生而言都是比較枯燥、乏味的，并且具有抽象的特點，這便會讓小學生產生煩躁、厭倦的心情，對學習數學有抗拒的心理，對于出現這種狀況，教師在進行教學的時候，需要對自身的教學方式進行改進和創新，可以將講述的數學知識和實際生活中的情景相結合，這樣數學知識變得具體化，學生可以將學習到的知識運用到實際生活中。這種方法，是讓學生消除心中對未知知識的恐懼感，讓學生覺得貼近自己的生活，并且還讓學生認識到學習數學對自己的生活有極大的作用，將理論在在生活中進行實踐，學生可以學以致用，在運用時增強學生的創造能力，這樣學生學習數學知識可以起到一定的幫助。采用這種方式，學生會認為數學知識有趣，在一定程度上可以激發學生學習的興趣，提高學習的積極性，提高教學質量，將興趣轉為學習的動力。

3.2設計豐富的教學情景，激發學生創新的靈感

想要在課堂上培養學生的創新能力，就需要教師及時的更新自己的觀念，不僅如此，還需要教師在課堂上創設符合教學的情景，才能將新觀念和情景的作用發揮到極致，生動的情景是可以有效的幫助學生去理解抽象的數學，更容易記住知識點以及更好的運用數學知識。當數學教師在進行數學教學之前，需要提前將要講述的數學知識相關的資料收集和整理，然后根據教學的重點，利用多媒體信息技術，用動畫的方式在課堂上展示出來，可以給小學生創造有趣的場景。數學教師根據教學的內容來設計情景，運用圖片或者視頻的方式呈現給學生，可以增加學生學習的興趣，學生不用面對枯燥的數學內容，在一定程度上可以調動學生學習數學的積極性，教師根據教學的內容，給學生提出相關的問題，學生發散自己的思維去解決問題，在這種方式中，可以幫助學生激發創新的靈感，從而培養學生創新能力。

四、總結

在最近幾年中，我國教育部門對學校教師的教學方式都進行了一定的改革，尤其是新課改的背景下，學校教師及時更新自身觀念，注重學生的創新能力和自主學習能力。在當前小學數學教學中，數學教師要在課堂上進行一定的改變，在傳統教學模式的基礎上，融入時代的特點，采用新的方式來培養學生的創新能力，構建高效的課堂，提高教師的教學質量。

參考文獻

（1）韓蓮芬.小學數學課堂教學中學生創新能力培養研究[J].新課程（上），2019（09）：173.

（2）賈美忠.小學數學教學中學生創新能力培養策略研究[J].新課程教學（電子版），2019（17）：86.

（3）李金星.淺析小學數學教學中學生創新能力的培養[J].讀寫算，2019（27）：13.