大數(shù)據(jù)視域下應(yīng)用型本科人力資源管理課程教學(xué)改革研究

【摘要】大數(shù)據(jù)視域下，社會各行業(yè)高速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，這使得高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中必須要以社會需求為立足點，滿足社會對于人才的多樣性以及實用性需求，對相應(yīng)課程體系以及教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能跟得上社會的整體發(fā)展。基于此，文中以應(yīng)用型本科院校人力資源管理課程的教學(xué)改革為例對大數(shù)據(jù)視域下應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)進(jìn)行了更深入的探討。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理;大數(shù)據(jù);應(yīng)用型人才培養(yǎng);人力資源管理課程改革

引言

當(dāng)今社會眾多行業(yè)和領(lǐng)域都正在經(jīng)受大數(shù)據(jù)浪潮的洗禮，人力資源管理行業(yè)也不例外。例如眾多智能數(shù)據(jù)工具和平臺幫助人力資源管理從憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗的模式逐步轉(zhuǎn)型為向依靠事實數(shù)據(jù)的模式;企業(yè)的招聘過程也正朝著越來越依靠網(wǎng)絡(luò)社交平臺和大數(shù)據(jù)技術(shù)的方向發(fā)展。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的浪潮下，企業(yè)對人力資源管理人才的需求和要求越來越高。這種社會發(fā)展的形勢下，高校有必須對已經(jīng)落后的人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會人才需求的應(yīng)用型人力資源管理者為目標(biāo)，達(dá)成學(xué)校與社會企業(yè)之間的共贏。

一、應(yīng)用型本科人力資源管理課程教學(xué)方式改革的重要性

（一）用人單位對人力資源管理人才有越來越迫切的需求

要想培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的應(yīng)用型人才離不開對學(xué)生的實踐教學(xué)，這是社會對于教師以及學(xué)生提出的新的要求。隨著社會時代的發(fā)展，企業(yè)已經(jīng)意識到人力資源管理人才之于企業(yè)發(fā)展的重要性，有了更多的人才需求，但企業(yè)所需要的仍然是有著真才實干的“能力者”，并不是僅僅只能紙上談兵的“理論家”，因此，對課程教學(xué)方式進(jìn)行改革勢在必行。

（二）是社會未來人才的發(fā)展趨勢

社會經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮帶來了更高質(zhì)量的生活水準(zhǔn)，但企業(yè)內(nèi)在以及社會人才之間的競爭也被不斷激化，企業(yè)在市場中的生存形勢變得越來越艱難，學(xué)生想要在畢業(yè)之后獲得一份合適的工作也極為不容易[1]。這種情況下，雙方只有不斷提升自身才能使其在相應(yīng)的競爭中獲得優(yōu)勢地位。企業(yè)方面就是尋求更有能力的人才，學(xué)生這邊則是不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，而高校需要為學(xué)生提供鍛煉其專業(yè)能力的最佳教學(xué)環(huán)境，為此課程教學(xué)的改革大勢所趨。

二、應(yīng)用型本科院校人力資源管理課程進(jìn)行教學(xué)改革的策略

（一）要積極改革課程的教學(xué)內(nèi)容

普通本科院校在進(jìn)行人力資源管理應(yīng)用型課程設(shè)置的過程中，既要充分考慮到學(xué)生在相關(guān)理論方面的需求，對其進(jìn)行管理基礎(chǔ)知識，方法的教學(xué)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生進(jìn)入社會實際崗位之后有哪些實踐能力的需求，比如說對大數(shù)據(jù)收集、處理和應(yīng)用的能力。在學(xué)生的課程設(shè)置過程中從更全面的角度去思考學(xué)生的應(yīng)該具備的知識體系，在當(dāng)前已有理論課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多增加實踐實訓(xùn)課程，從而使得人力資源管理課程的內(nèi)容在編排設(shè)置上能夠更加科學(xué)合理，理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生切實理解、掌握并運用相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)。

（二）改革教學(xué)方式更加多元化

大數(shù)據(jù)視域下進(jìn)行應(yīng)用型本科院校人力資源課程教學(xué)改革的過程中，還需要對其教學(xué)方式進(jìn)行更加多元化的改革，從傳統(tǒng)單一定向的教學(xué)模式下脫離出來，尋找對學(xué)生更有吸引力，與教學(xué)內(nèi)容更契合的教學(xué)方法。比如說可以借助于案例教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行人力資源管理課程的教學(xué)[2]。人力資源管理工作在進(jìn)行得過程中真正遇到的每一種職場狀況均不相同，因此教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中完全可以將實際的案例與管理學(xué)的相關(guān)理論結(jié)合起來，一邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實案例中的人力資源管理理論，一邊結(jié)合實際案例教導(dǎo)學(xué)生在遇到類似問題時應(yīng)該怎樣處理才會更加恰當(dāng)，以實際案例留給學(xué)生更深刻的印象，也幫助學(xué)生對相關(guān)的理論能夠有更深入的理解。

（三）進(jìn)行高仿真的模擬教學(xué)

前文中也說到了人力資源管理的相關(guān)知識在實際應(yīng)用的過程中所遇到的每一種情況都有可能是不同的，并且這些情況之間還可能存在著極大的差距。故而在對應(yīng)用型本科人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)對不同職場狀況時的處理能力。高校可以借助于當(dāng)前已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的模擬仿真技術(shù)以及其他的大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的智能工具來構(gòu)建對學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)的高仿真平臺，在平臺中構(gòu)建不同的仿真環(huán)境，比如說利用人力資源商業(yè)智能對整個人力資源的管理過程進(jìn)行監(jiān)控和分析，建立起支持企業(yè)人力資源管理據(jù)測分析的分析系統(tǒng)。學(xué)生通過在模擬的平臺和場景中不斷進(jìn)行鍛煉，其職場事件的應(yīng)對能力就會更加得心應(yīng)手，對日后的實際職場生涯給予極大的幫助。

三、結(jié)束語

隨著時代和社會都發(fā)展，大數(shù)據(jù)將成為中國人力資源管理行業(yè)決勝的關(guān)鍵，社會對于人才提出的要求只會越來越高。面對競爭壓力越來越大的社會生存條件，普通本科院校在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中一定要對學(xué)生的未來職場生涯有更多的考量。以人力資源管理來講，高校必須及時對已經(jīng)落后的傳統(tǒng)課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，從內(nèi)容，課程教學(xué)方式以及相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建等方面入手，為學(xué)生提供更能鍛煉其應(yīng)用能力的教學(xué)場景，在幫助學(xué)生獲得理論知識的同時，也不斷增強(qiáng)其在思想上的成熟度，使其在應(yīng)對處理事務(wù)的過程中能夠更加老練，那么對于人力資源管理來講，學(xué)生就能做得更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思齊，張曉梅.應(yīng)用型高校人力資源管理虛擬仿真實驗教學(xué)研究[J].北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（5）：6.

[2]宋世明.大數(shù)據(jù)背景下高職院校人力資源管理課程教學(xué)改革研究[J].中外企業(yè)家，2020（13）：2.

作者簡介：向海銘，出生于1992年8月，漢族，籍貫：湖北荊州，碩士研究生，主研究方向為人力資源管理，現(xiàn)為湖北省武漢市武昌理工學(xué)院助教。