小學體育與健康教學中促進學生主動參與的策略探究

陳家鑫

教育教學活動的實施，需要讓學生主動參與其中，如此學生才能參與知識學習、思考及實踐，進而理解并且內化知識。基于此，本文將著重分析小學體育與健康教學中促進學生主動參與的意義，進而探討小學體育與健康教學中如何促進學生主動參與，并提出可行性意見。

立足于現實層面，對現階段小學體育與健康教學實際情況予以分析，發現學生主動參與程度不高，原因是學生的學習興趣不高、教學方式單一且落后、教學忽略學生主體地位等問題存在所致。對此，應當探究行之有效的策略來改變現狀，如此才能夠讓體育與健康教學的展開，真正促進學生主動參與，良好地教育和培養他們，實現素質教育目標。

1 體育與健康教學中促進學生主動參與的意義

在我國越來越注重綜合型人才培養的今天，體育與健康教學之中促進學生主動參與是非常有意義的，即：

1.1 進一步落實新課改理念及素質教育

在我國大力提倡素質教育，推行新課程改革的當下，體育與健康教學越來越重要，良好地教授和培養學生，有利于促進學生全面發展。當然，要想真正實現這一目的，需要在貫徹落實體育與健康教學的過程中注重促進學生主動參與。也就是采用恰當的方式方法來展開此項教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，讓學生真正參與其中，如此學生才能跟著教師教學節奏學習知識、才能認真對待體育鍛煉，不斷提升自身的知識水平、身體素質、個人能力、運動精神等，為未來良好生長與發展奠定基礎，相應的新課改理念及素質教育目標得以實現。

1.2 促進學生生理、心理健康發展

現代化的今天，越來越多的家長認識到教育的重要性，為小學生安排了各種學習任務，這使得小學生承受較大的學習壓力，容易出現生理和心理問題。而注重讓小學生積極主動參與體育與健康教學，則能夠讓小學生從各種學習任務中擺脫出來，通過適當的體育鍛煉，讓自身得以放松，同時也能夠強健體魄。另外，讓小學生積極主動參與體育與健康教學，還能夠了解并逐漸領悟體育精神，如永不氣餒的信念、持之以恒的韌勁等等，這能夠幫助學生調節心理，讓他們更加自信，良好地成長與發展。

1.3 提高體育課堂教學質量與效率

相關研究表明，學習者的學習狀態可以劃分為主動學習和被動學習兩部分，如若學習者在被動學習狀態下那么他們只有學習壓力而沒有學習動力;只有學習苦惱而沒有學習快樂，而主動學習狀態下正好相反。所以，體育與健康教學中注重促進學生主動參與是非常必要的，可以讓學生擁有學習動力，快樂的、輕松的學習，最終收獲良好的學習效果，同時也能夠使該項教學質量和效率得以提升。

2 小學體育與健康教學中促進學生主動參與的有效策略

2.1 尊重學生的個體差異

小學體育與健康教學中為了促進學生主動參與，良好地進行體育項目學習與鍛煉，應注意遵循學生的個體差異，采用恰當的方式來激發學生的學習興趣和熱情，進而他們才能真正參與課堂教學中來。基于此，教師要注意了解每個學生的實際情況，比如性格、興趣愛好、學習能力、身體素質等方面，之后對不同體育項目進行逐一講解，讓學生對體育項目有所了解，進而選擇適合的體育項目，將選擇同一體育項目的學生視為一組，組織他們進行體育運動活動。這一過程中教師全程監督和指導他們，讓學生即輕松愉悅地進行體育運動，又能夠扎實掌握體育項目要領。

2.2 豐富課堂活動的展開形式

小學生具有好玩、好奇、好動的成長特點，他們不喜歡單調的、枯燥的體育運動。基于此，為了促進學生主動參與體育與健康教學，教師還應注意豐富課堂活動的展開形式，比如組織學生進行做游戲;組織學生進行體育比賽;組織學生觀賞體育賽事等等，讓學生對體育運動產生濃厚的興趣，在興趣的驅使下積極主動地參與課堂學習、鍛煉，促進自身的生理和心理健康發展。

2.3 突出學生的主體地位

在我國大力發展素質教育，推行新課程改革的背景下小學體育與健康教學還應注意突出學生的主體地位。也就是制定正確的、適合的教學目標，即促進學生健康成長，詳細了解學生的年齡特點和成長特點，遵循因材施教的原則，圍繞學生的實際情況來策劃課堂教學活動，比如設置不同梯度的學習任務及獎勵，讓學生自由選擇適合自己的學習任務，積極主動地參與體育運動，努力獲得獎勵。這一過程中教師適當地指導和幫助學生，讓學生挑戰自我，努力完成學習任務，達到鍛煉身體的目的，同時領悟體育精神，為未來更好地學習與成長奠定基礎。

3 結束語

小學體育與健康教學之中促進學生主動參與是非常有意義的，既能夠推進新課改理念及素質教育的落實，又能夠促進學生身心健康發展、提高該項教學的有效性。當然，要想真正做到這一點，需要教師在組織學生進行體育與健康教學時注重尊重他們的個體差異、注重豐富課堂教學展開形式、注重突出學生的主體地位，以便激發他們的學習興趣和熱情，積極主動參與課堂教學。

（作者單位：蘄春縣株林鎮宋塘小學）