初中體育教學德育滲透途徑

高建偉

隨著教育教學改革的不斷推進與發展，在基礎教育階段越來越注重培養學生的綜合素養和德育知識，在初中教育階段，更需要在各學科教學中滲透德育教育內容。中學生正處于人生發展的關鍵時期，是思想行為方式、價值理念形成和塑造的重要階段，在農村初中體育教學中，更應該在鍛煉學生身體素質的同時加強對學生思想品德的教育和培養。因此，本文將以農村地區初中體育教學現狀為基礎，探討如何在初中體育教學中有效滲透德育相關內容，幫助學生更好地樹立人生信念，落實素質教育。

初中作為學生學習生涯中極其重要的階段，在這個時期中，學生不僅要夯實基礎文化知識，而且也要加強體育鍛煉，真正實現德智體美勞的全面發展。隨著新課程改革以及素質教育的不斷推進，在我國農村初中體育教學中，需要在指導學生鍛煉身體的同時，加強對學生思想道德的培養，這種相互融合的教學方式才能真正促進學生的成長。但是農村初中體育教師在進行德育教學時，仍舊出現了一些問題需要我們加強關注和思考，因此，本文將從當前初中體育教學現狀入手，深入分析這些問題產生的原因，并積極探索如何有效實現德育內容在體育學科教學中的滲透和落實。

1 農村初中體育教學現狀

1.1 教學內容固定化

通過對當前初中體育課堂教學現狀進行分析，可以發現，體育教師在指導學生參與體育訓練時，往往依照固有的教學模式來進行授課，所教學的內容主要是各種類型的體育項目，并沒有結合新時代教學改革以及素質教育中對學生綜合能力的培養要求，而且在對學生思想道德的培養上關注度較少。

1.2 教學方法單一

加強對學生德育素養的培養已經成為當前教學改革的重要內容，雖然部分教師逐漸意識到培養學生德育素養的重要性，但是在具體實踐和教學過程中，仍舊處于表面研究階段，缺乏深入的探究。而且初中體育教師主要以語言講述的方法講授相關的德育知識，以及學生如何在生活中提高自己的德育能力，但是這樣的教學方法顯然過于單一，無法使學生真正掌握德育的內在價值。

2 農村初中體育滲透德育教育的有效策略

2.1 在教學內容中滲透德育教育

體育教學作為以實踐和參與為特性的學科，主要依靠學生主動參與體育鍛煉才能達到身體素質的有效提高，對于農村體育課堂教學而言，大部分教學活動在室外進行，在對學生進行德育教育時，就要依靠教學內容加強對相關德育知識的講授。例如，在指導七年級學生進行長跑訓練時，一般而言，部分學生會認為田徑類的項目過于枯燥乏味，為了調動學生的積極性，教師要在學生跑步的過程中給予更多的鼓勵，通過設置“接力跑”“小組競賽”的趣味方式，在提升訓練趣味性的同時引導學生逐漸樹立堅強的品質，養成不怕吃苦、不畏艱難的品德。這樣通過在教學內容中巧妙地滲透德育教育，可以幫助學生更好地理解德育知識。

2.2 在教學組織中滲透德育教育

初中體育教師在實施德育教育時，首先要明確具體的教學任務和要實現的目標，并在教學目標的導向下，思考采取何種方式才能幫助學生加深德育印象。比如，針對初中生在體育文化知識較為薄弱的現狀，教師在指導學生進行乒乓球、羽毛球、籃球等這些專項體育訓練時，就可以適時講述有關的體育規則和體育安全知識，以籃球教學為例，在組織學生進行原地相互傳球、接力傳球的過程中，培養學生團結協作的能力，并且在向學生講解籃球比賽中球員底線發球不能超過5秒，球員不能用雙手，不能二次排球這些規則要領，要求學生參與體育競賽的過程中嚴格約束自己的行為，這樣對培養學生的德育素養也具有重要作用。

2.3 在教學評價中滲透德育教育

評價作為教學活動的重要環節，在農村初中體育課堂教學中，教師可能會遇到各種類型的狀況，比如，有的學生不能很好地遵守課堂紀律，有的學生心理素質較差，遇到一些困難時會表現出不自信的情緒。作為體育教師，就要結合學生在課堂中的不同表現，對學生的進步要及時的鼓勵和表揚，或者端正學生的學習心態，幫助學生重建自信心，引導學生正確認識自己的錯誤行為，及時糾正這些不正確的思想和意識。總之，初中體育課堂教學評價要以尊重和理解學生為主，對學生的評價也要合理把握尺度，在鼓勵學生積極參與體育鍛煉的同時，實現對自我行為和意識的正確認識，這也是培養學生德育素養的重要過程。

3 結語

綜上所述，初中階段的學生思想較為活躍，容易受到外界環境的干擾而出現心理及行為上的偏差，因此對初中生進行德育教育就顯得十分必要。在初中體育課堂教學中滲透德育教育，就要深刻把握學生的思想和情緒變化，從教學內容、教學組織以及教學評價等方面幫助學生全面提高德育素養，進而實現學科教學水平的提高以及對素質教育的有效落實。

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣隴城初級中學）