新課程改革下的職高體育教學

付廣峙

隨著新課程改革的不斷發展，越來越注重學生綜合素養的培養，職高的體育教學受到廣泛關注。本文簡要分析了職高體育教學存在的不足，并分別從整合教學資源，豐富教學內容、轉變教學方法，構建高效課堂以及優化評價策略，提升學生自信等方面，提出新課程改革下的職高體育教學策略，保證職高體育教學的質量和效率。

體育課程的教學是為了促進學生身心健康發展，培養學生的獨立性、創造性和自主性，提高學生的綜合素質。然而在職高體育教學中，還存在著一些問題，影響著體育教學的有效性，不利于推動學生的全面發展，筆者結合自身的經驗，圍繞著新課程改革下的職高體育教學做出如下思考，希望可以為其他的職高體育教師提供教學參考。

1 職高體育教學存在的問題

1.1 教學目標不明晰

教學目標在教學環節中占據著重要地位，可以為教學活動指明方向，保證教學活動的順利進行。然而在實際的體育教學中，部分職高體育教師未能確立明確的教學目標，缺少對學生具體情況的考慮，教學目標的設立脫離實際，教學目標的科學性、可行性不高，影響著職高體育教學的效果。

1.2 教學內容單一

通過對職高體育教學的分析，我們可以發現，一些職高體育教學的內容比較單一、枯燥，學生的學習積極性不高，教師主要圍繞著教材內容展開教學，很少應用到互聯網或生活當中的體育教學資源。長此以往，學生會漸漸失去體育學習的興趣，體育教學課堂的參與度不高，不利于提高學生的體育素養。

2 新課程改革下的職高體育教學策略

2.1 整合教學資源，豐富教學內容

為了推動職高體育教學的改革，提高體育教學的有效性，教師應當轉變落后的教學理念，豐富體育教學的內容，充分彰顯體育運動的健身性、實用性及文化性，讓學生在體育學習中深入認識體育，培養學生的終身體育意識。

比方說，職高院校可以進一步豐富過去比較單一的球類或田徑運動，把街舞、網球、跆拳道和健美操等引入到體育課堂上，點燃學生的體育學習熱情。教師還可以在體育課上引入一些民間的體育項目，比如拋球或者是滾鐵圈，通過將豐富多彩的體育項目引入體育課堂，拓寬學生的體育視野，推動體育教學的改革和進步。此外，教師還可以將互聯網中的一些體育資源和教材內容整合在一起，比如組織學生觀看重大體育賽事的視頻、講述體育相關的歷史故事、趣味的體育圖片等等，以此來吸引學生的注意力，讓學生仔細觀察視頻，圍繞著視頻內容和其他學生相互交流和探討，提高他們的自學能力，開闊學生的知識視野，調動學生體育學習的好奇心。

2.2 轉變教學方法，構建高效課堂

職高教師應當革新以往的體育教學方法，保證教學方法多樣性。體育教師在平時的教學活動中，可采取的教學方法有很多，比如小組合作法、創設情境法、自主學習法等各種方式。職高的體育教師應當注重理論與實踐的結合，在課堂上積極與學生互動，在互動的同時為學生滲透體育文化和體育規則，讓學生對體育知識形成全面的了解。為提高課堂參與度，體育教師還可以在教學中引入游戲教學法或合作學習的方法，營造良好的課堂氛圍，激活學生的體育思維，保證課堂教學的效率。

以籃球運動為例，男生的學習興趣比較高，女生的興趣偏低，為例讓女生也能夠參與到籃球學習活動中，掌握一定的籃球技巧，體育教師可以采用小組合作學習的方式，對學生進行分組，保證每個小組的男女比例，安排學生進行蛙跳、臺階跳、高抬腿訓練、交叉跑、俯臥撐等一系列練習，鍛煉學生的身體素質。在小組練習中，需要充分發揮每個成員的優勢，組員間相互配合，共同學習籃球技巧，把理論知識的學習和實踐結合在一起，讓學生做學習的主人。此種教學方法便于學生的理解和接受，而且有助于激發學生的自主學習意識，讓學生發自內心地喜歡籃球學習。

2.3 優化評價策略，提升學生自信

完善的評價機制一方面可以調動學生的體育學習積極性，另一方面能夠增強學生的體育學習信心，可以保障體育教學的效率。評價是教學過程中最關鍵的一環，對以后的體育教學會產生相應的影響。職高體育教師應當進一步優化現有的評價機制，把鼓勵性評價、過程性評價以及形成性評價結合在一起，不斷提高學生的體育技能水平和體育素養。

教師可以讓學做評價的主體，組織學生自評或生生互評，讓學生學會反思，了解到自身的不足，并加以改正，實現取長補短，增強他們的體育學習自信，為今后的體育教學奠定良好基礎。

3 結束語

綜上所述，目前職高體育教學現狀不理想，主要體現在教學內容與方法單一，教學目標不明確等方面。針對這些問題，職高體育教師可以充分參考上述教學策略，整合體育教學資源，拓寬學生的知識視野，提升教學內容的趣味性、針對性，保證體育教學的效果。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽縣鳳陽科技學校）