中職體育教學改革的路徑創新探討

黃秋福

中職體育教學是中職教學中不可缺少的一部分，現行的中職體育教學方式存在著一定弊端，在素質教育改革大背景之下，中職體育教學改革創新勢在必行，中職院校應該注重中職體育教學的創新發展，調動學生與教師的積極性，使其參與到中職體育教學的創新之路中。基于此，文章首先介紹了中職體育教學改革創新的必要性，隨后從三個方面闡述了中職體育教學改革創新的路徑，以此來供相關人士交流參考。

素質教育要求學生德智體美勞全面發展，素質教育離不開體育教育，社會需要的人才不僅要有豐富的學識，還需有強健的體魄。學生通過體育鍛煉來擁有健康的身體，因此中職體育教學承擔著發展中職體育的重要責任。學生的體質狀況和健康水平取決于中職體育教學的效果，因而必須提高中職體育教學工作的水平，著重強調中職體育教學的實效性。然而在具體教學中，傳統觀念的影響和學生個人的不重視導致了中職體育教學的效果存在著一些不足，所以中職體育教育改革的路徑創新勢在必行。

1 中職體育教學改革的路徑創新的必要性

中職體育教學在時代的大背景下越來越重要，體育教學是中職教育中重要的學科，要做到體育教學有所突破，必須改變原有的體育教學方式。中職體育教學不僅要讓學生了解課本的知識，還要做到增強學生的體質，幫助學生樹立團結互助、勇于創新的精神。因此在中職體育教學的改革創新中，教師要采用生動有趣的教學方式，做到以學生為主體，激發學生學習興趣，使學生主動參與到中職體育教學改革創新中，促進中職學生的全面發展。

2 中職體育教學改革創新路徑

2.1 根據學生特點，明確教學目標

中職學生需要更加生動有趣的體育課堂，傳統的體育課堂缺乏趣味性，很難引起中職學生的學習興趣，這要求教師結合學生的特點，以學生的興趣為出發點，對傳統的體育教學方式進行改革，將理論的內容與實際課堂相結合，再將實際課堂與生活相結合，增加一些適合中職學生的體育項目，使學生能在玩中學，從而培養學生的積極性，使學生養成主動進行體育鍛煉的好習慣。適當引入一些實用技能和娛樂項目，使中職學生更愿意參與到體育學習中，達到培養學生終身學習能力的目的。例如，中職體育教師在教授田徑、體操類項目的時候，不能以競技體育的標準要求學生，過高的標準將降低學生的學習興趣，教師應該研究創新包含跑跳、攀登和爬越等要素在內的游戲，應以鍛煉學生的身體、提高學生的學習興趣為目的。

2.2 結合教學內容，完善教學方法

中職體育教學改革創新中不可忽視的關鍵環節是對教學內容和教學方法的改革。教師應結合整體教育內容合理完善教學方法，把學生放在主體地位，以提升學生的能力素養為目標。由于學生的知識層次、學習能力不同，教師要做到因材施教，合理有序地開展體育教學。由教師解析教材中的重點難點，學生難以理解的部分可以適當地引入適宜課堂教學的音頻、視頻資料等，從而達到了便于學生理解、吸引學生的注意力、豐富課堂內容等效果。在文字、聲像等多方面的刺激之下，學生能夠更加輕松的理解課堂的知識。同時，教師可以采用小組合作、分層教學等科學有效的教學方法，充分利用優秀學生的帶動性，提高學生的主動性。例如，中職體育教師在教授球類項目時，如籃球，可以采用觀看NBA球賽的方式提高學生對籃球的興趣，在實際的鍛煉中進行分組鍛煉，使學生可以自主練習，保證每個學生都能參與到籃球鍛煉中。

2.3 優化教學評價方式，促進學生發展

教學評價是各個階段體育教學的效果的反應，而體育教學的評價應從多個方面進行。中職體育教學的改革中，創新優化體育教學評價的方式占重要地位，全方位對學生進行評價，綜合把握學生對體育學習的情況，從而改善教與學的方式，提升體育教學的效果。教師要優化體育教學中的教學評價方式，將自評、互評、師評等評價方式有機結合，多方面對學生進行綜合的評價，根據學生不同階段的表現對學習方法進行及時的調整。例如中職學生在學習健美操、武術等項目的時候，教師將體育教學評價環節引入到課堂當中，明確評價的要求，從學生的參與情況、動作要領領悟情況等方面對學生提出要求，促進學生樹立學習目標。

3 結束語

中職體育教學改革創新必須嚴格按照國家教育部門的有關規定進行，中職院校應創新具有中職教育特色的體育教學方式，從學生、教師、教學資源等多方面進行綜合考慮，制定符合中職體育教學發展規律的改革措施，從而提高中職體育教學的質量，優化中職體育的教學體系，達到培養適合社會發展的新型人才的目的。總而言之，中職體育教學改革創新必須要符合社會動態變化的要求，改革要結合學生的發展情況，從現實的角度出發，中職體育教育的改革創新應做到引導學生進行積極有效的體育學習，提升體育課堂教學的水平，促進教育的整體化發展。

（作者單位：廣西工貿職業技術學校）