芻議初中體育教學提升學生主動參與策略

方湘紅

在傳統的體育教學模式下，學生的自主性與參與性比較低，學生對體育的學習興趣不高，體育學習成效也因此受到嚴重的影響。新課改強調，初中體育教學應該注重對學生學習興趣的培養，激發學生對于體育學習的熱情，讓學生主動參與到課堂教學活動當中，促進學生德、智、體、美、勞的全面綜合發展。基于此，本文將對目前初中體育教學的現狀進行分析并探討相關解決措施，以供有關人士參考。

隨著新課改的提出與落實，學生在課堂中的參與度備受教育界的關注。從整體情況看來，盡管初中體育教育教學在課程內容的設置還是教學方式優化等方面都做出了重大的改革，但由于實踐落實不到位，再加上教師對新課程理念認知的偏差，導致體育教學實踐仍然固守傳統，學生的學習依然略顯被動，這就影響了整體的課堂教學效果。為此，初中體育教師必須要從實際出發，改善課堂教學的方法，優化教學內容，積極探索提升學生體育課堂主動性的有效策略。

1 初中體育教學提升學生主動參與的意義

初中體育教學擔負著鍛煉學生身體素質、促進學生身心健康發展的重任。在體育教學中提升學生學習的主動性是新課改下的最新要求，也是素質教育發展的必然選擇，符合當下“以生為本”的教育教學理念。對于學生而言，只有主動參與到課堂學習的過程中，才能加深對體育運動的了解和認識，并掌握相關的體育技能和知識。此外，排除先天性因素的影響，學生并不存在明顯的智力差異，他們對體育運動知識與技能的掌握程度取決于他們體育學習的主觀能動性。經過大量的實驗研究表明，在學習的多個維度上，主動參與往往是優于被動學習的。從某種角度來看，提升學生學習的自主性就是提升課堂教學質量。而且，在主動參與的過程中，會很大程度上激發學生對于體育學習的興趣，并形成自主運動意識。

2 初中體育教學提升學生主動參與策略

2.1 豐富教學方式

在課堂教學的過程中教師應根據學生具體的學習情況，豐富課堂教學的方式。游戲化教學是個不錯的教學方式，它在提升學生主動參與方面已經取得了一定的成效。教學游戲，并不是漫無目的簡單地展開游戲，而是將游戲有效的滲透到課堂教學當中去，它能實現寓教于樂的效果，有利于增強學生體育學習的興趣，凸顯體育運動的價值。以羽毛球教學為例，在學生已經基本了解羽毛球運動項目的規則以后，開展“PK對打”的教學游戲，教師作為參與者的角色也參與到游戲活動當中來，教師則根據學生的PK的情況展開針對性的指導。在比賽過程中，學生極大可能會產生強烈的勝負欲，并主動參與到羽毛球對打的活動當中，這比傳統的“教師演示，學生跟練”更能調動學生學習的積極性。

2.2 優化教學內容

在新課改的提倡下，初中體育課程內容呈現出豐富性和多樣性的特點，給教師在課堂教學的過程中提供了更多的選擇。但由于對課程內容缺乏足夠的把握，再加上對體育運動的本質認知含糊，課堂教學內容的枯燥和乏味，造成學生課堂學習的參與度不高。對此，教師要對課程內容進行深入法研讀，明確教學任務，基于此優化課程教學的內容，使課堂教學更加具有趣味性、教育性。以乒乓球教學為例，這一球類運動中，學生主要學習如何發球、接球，了解場地站位，掌握相應的步法，并掌握相關的比賽規則。所以，運動技巧與體育規則的教學時必不可少的。為了能夠增添課堂教學的趣味性，同時又不失有效性性，教師可借助國內外乒乓球比賽盛典以及乒乓球方面的體育名人創建相應的課堂教學情境，先借助多媒體信息技術電子設備向學生展示乒乓球比賽視頻，并提出問題“你們喜歡打乒乓球嗎？有沒有哪位同學了解乒乓球的比賽規則？我國著名乒乓球體育運動員有誰？”再在此基礎上，由學生分成若干小組進行比賽鍛煉，盡可能地還原比賽場景，教師進行實時教育教學指導。在回答問題、還創設比賽場景的過程中，學生已經無意識的自主參與到了課堂教學過程當中，其主動性也得到了體現，這就達成了學生自主參與的這一目的。

2.3 開展趣味活動

體育教學活動是否具備趣味性的特點，也直接影響到學生課堂學習的參與度。就隔空喊號追人而言，游戲開始，每人按規定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊“某”號時，該號數的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者得1分，如追不上，跑至自己原位時歸隊，重新開始。比賽過程中，學生不僅能體會到了體育學習的興趣，也能收獲了成功的喜悅，其學習的自主性也會不經意的被調動了起來。

3 結語

在課堂教學的過程中，想要調動學生課堂學習的參與度，教師首先應該激發學生對體育學習的興趣，從而為學生主動參與到課堂教學活動中做好鋪墊。其次，教師還應該充分發揮學生在課堂學習中的主體意識，從而使學生在課堂學習過程中的主觀能動性得到更好的發揮，這也有利于提升整體的體育課堂教學效果。

（作者單位：湖南省婁底市第三中學）