體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

黃幼華

游戲教學是一種新型的教學方法，在各科教學中得到了廣泛的應用。本文淺要闡述了體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響，并分別從不同的方面，指出利用體育游戲助力小學體育教學的策略，提高小學體育教學的質量和效率，推動學生的全面發展。

體育是小學階段的重要教學內容，能夠提升學生的身體素質，促進學生的身心健康發展。但是傳統的體育課堂教學模式單一，課堂的氛圍比較沉悶，學生得到參與度不高，教學效果并不理想。將體育游戲引入體育教學，可以有效改善這一情況，保證體育教學的有效性。

1 體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

1.1 拓寬興趣廣度

在體育教學中引入體育游戲，能夠激發學生參與體育運動的興趣，保證體育教學的有效性。體育教師在采取多元化的游戲教學方法時，可以讓學生加入到游戲創編中，比如制定游戲環節或游戲規則，在這個過程中開拓學生思維，提高學生的責任意識和行動力，培養小學生更加廣泛的興趣愛好。

1.2 提高興趣指向性

學生間存在著一定的個體差異，因而他們的興趣指向也是不同的，體育教師在應用體育游戲時，需要保證體育游戲的創新性，用游戲引發學生的深入思考，談一談自身對體育游戲的看法，在促進學生思維發展的同時提高他們的總結能力，培養小學生的興趣指向性。

1.3 維持學習興趣

一節體育課的時間通常是40分鐘，要想保證教學的效果，只激發學生的學習興趣是遠遠不夠的，還需要想辦法維持學生的興趣，讓學生在整節體育課上保持注意力的高度集中，幫助學生養成良好的體育學習習慣，磨煉他們的意志。

1.4 增強興趣的效應

小學體育的游戲化教學可以在強身健體的同時，提高小學生的合作意識和集體意識，培養小學生的優秀品質，最大限度地發揮游戲教學的優勢，推動小學體育教學的改革，促進小學生的全面發展。

2 利用體育游戲助力小學體育教學

2.1 結合教學目標選擇適宜游戲項目

體育教師在備課期間，應當根據教學的目標，精心設計游戲環節，提高體育游戲的參與性、趣味性，保證教學目標的順利實現。比方說，在30米接力的教學中，體育教師可以為小學生創設營救白雪公主的游戲情境，讓學生把接力棒看作魔法棒，想象自己是一名仙女或騎士，為了在更短的時間內解救白雪公主奮力奔跑。通過這樣的教學方式，能夠為本來枯燥的接力跑增添許多趣味性，可以提高學生的參與度。

2.2 結合學生身心規律確定游戲內容

小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的好奇心比較強烈，自制力比較差，在遇到困難時常會選擇放棄。針對小學生的這些特點，體育教師應當組織小學生玩一些具有新奇、有特點的體育游戲，吸引小學生的注意力，調動他們的學習積極性，提高他們的綜合素養。

比如，教師在給學生講解“屈膝深蹲”這個動作時，教師可以將學生分為A（蘿卜）、B（白菜）、C（土豆）、D（青椒）4個小組，玩蔬菜蹲的游戲，每組代表不同的蔬菜，游戲時由小組長下發指揮口令，先從A組開始，蘿卜蹲蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲，B組同學在完成屈膝深蹲動作后可以說白菜蹲白菜蹲，白菜蹲完土豆蹲，由C組同學接力屈膝神蹲。在小組長下發口令時，小組成員都需要做屈膝深蹲的動作，如果小組有成員反應過慢或動作錯誤，整組淘汰。在這個游戲活動中，不僅可以讓學生維持注意力的高度集中，還可以讓學生受到集體榮譽的熏陶，一舉多得。

2.3 轉變游戲規則維持體育學習熱情

對于同一種教學內容，體育教師可以通過改變游戲的規則或游戲方法的形式，開拓小學生的思維，提高體育游戲的趣味性，讓全體小學生全身心投入體育游戲，增強他們的游戲信心。

比方說，在50米快速跑的教學中，體育教師可以設計下面這個游戲：游戲共分為2個環節，在第1個環節中讓學生進行摘水果比賽，把學生分為人數相等的幾個小組，讓學生依次排隊，從起點向終點跑，距離是50米，到達終點的學生可以摘到一個水果卡片，比一比哪個小組當小組成員都拿到水果卡片后所用的時間最短，用時短的小組獲勝。第2個環節為運水果，讓學生兩兩一組，把皮球想象成水果，比一比哪個小組最先把皮球送到終點，用時最短的小組獲勝。

通過這樣的游戲教學方法，可以集中學生的注意力和興奮點，讓小學生感受到快速跑的樂趣，在不同的環節中，可以讓小學生時刻保持熱情，營造了良好的課堂氛圍，可以促進小學生的身心健康發展。

3 結束語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中能夠拓寬興趣廣度，提高興趣指向性，還可以提高小學體育教學的質量。小學體育教師可以充分參考上述教學策略，充分發揮體育游戲的教育價值，激發學生的體育學習興趣，提高小學生的體育素養，推動小學體育教學的改革。

（作者單位：湖南省永州市冷水灘區楊家橋小學）