趣味性體育游戲在小學體育課堂中的應用

劉焱輝

近年來，素質教育逐漸受到社會的廣泛關注，同時也更加注重健康問題。體育課的開設有利于學生在學習之余放松心情，也起到了鍛煉身體的作用。由于小學階段的學生天性活潑好動，注意力不持久，普通的體育課比較枯燥和乏味，學生往往不會有很大的興趣，這樣就會使得教學效率大大的降低。為了解決這一情況，教師可以在教學中引入體育游戲，由于游戲本身趣味性較高，能激發學生的興趣，不僅加強了課程的實用性，也提高了教學質量。

1 在課前準備中融入體育游戲

課前準備活動在各個學科都是必不可少的環節，小學體育課堂當然也不例外。良好的課前準備活動有利于體育課堂的順利開展，不僅能讓小學生在短時間內集中精神，還能夠起到拉伸肌肉、舒張筋骨的作用，對于學生接下來的體育運動是極其有利的。在以往的小學體育課堂教學中，對于課前準備活動，教師往往都是組織學生以慢跑或運動操的方式進行熱身。久而久之，學生對課前準備活動的興趣就會逐漸喪失，不愿意參與其中，進而影響整體的課堂效果。

針對這種情況，教師應在課前準備活動中適當地融入體育游戲，以激發學生興趣為目的，使其能積極自主的投入到課前準備活動當中，進而能極大限度避免在體育運動過程中受傷。所謂的體育游戲，其實不只是游戲，也是體育活動的一種，具有趣味性、娛樂性、互動性等極其顯著的特點，如在小學體育課堂教學中應用體育游戲，具有積極的現實意義。

比如在慢跑的過程中，教師可以加入“聽口令抱團”的游戲，讓學生根據以往的方式進行慢跑。在學生慢跑的同時，教師隨機喊一個數字，讓學生聽到數字后，與身邊其他的學生抱成一團，所抱成團的人數必須與教師所喊的數字相同，看看哪些學生沒有成功的抱團，哪些學生抱團又快又準確。這樣在課前準備活動中融入體育游戲，不僅能改變學生對課前準備活動的看法，使學生以最積極的心態參與到課前準備活動當中，還能夠有效避免學生興趣低下的問題，同時起到鍛煉學生身心的作用，為接下來的課堂教學提供良好保障。

2 在課堂講解時融入體育游戲

課堂講解作為小學體育教學活動中的重要環節，同時也是極為枯燥、乏味的環節。在以往小學體育課堂的教學中，在課堂講解時，往往都是由教師示范體育的基礎動作，再對學生的動作加以指導，不僅十分單一、無趣，取得的課堂效果也并不理想。為了提高體育課堂的整體教學質量，教師可以將體育游戲融入到課堂的講解中，讓學生積極參與到游戲活動當中，并在游戲的同時學習到相關的體育知識和一定的技能，還能領悟到更加深刻的體育精神。

比如在小學體育課堂的教學中，大部分的體育運動都離不開團隊的合作，因此，體育教師更應該讓小學生意識到團結協作的重要性，樹立團隊合作意識。為了強化學生對于團隊合作的理解，教師還可以組織學生進行“拔河比賽”的游戲活動。在游戲的過程中，需要學生團結配合，才能夠取得比賽的勝利，僅憑一個人的力量是難以成功的。如此一來，小學生就能夠更加清晰、明確地感覺到個體和集體之間的差距，從而對團隊合作意識形成更加深刻的認知，并能以正確、良好的心態參與到體育活動當中，逐漸樹立良好的體育精神，為今后的成長及學習發展發展打下基礎。

3 在課堂練習中融入體育游戲

課堂練習作為小學體育教學活動中至關重要的環節，目標是讓學生理解、掌握以及靈活運用教師所教授的課堂內容。在以往的課堂練習過程中，一般都是學生以小組為單位展開練習。在這期間，教師與學生之間并沒有過多的交流和互動，部分小學生還會在練習的過程中與他人打鬧、嬉戲，這對于學生的課堂練習是極其不利的。對此，教師應將體育游戲融入到課堂練習中，讓小學生能在游戲過程中快速理解和掌握體育知識。如此一來，不但能夠極大程度提高小學生的課堂參與度，還能有效強化學生對知識、技能的運用，進一步促進小學體育教學實效的提升。

比如在教小學生跳繩時，教師可以在課前準備適當的音樂，在學生跳繩的過程中播放，讓學生跟隨音樂旋律的變化來改變速度和姿勢。另外，教師還可以讓學生自由分組，鼓勵其積極創新，比如單雙變換、雙搖跳和手臂交叉跳等，讓小學生在這一過程中激發自身的思維，以最佳的狀態投入到體育活動當中，進而不斷提高自身的身體素質。然而，除了單人跳繩之外，體育教師還可以準備長跳繩，讓小學生進行雙人跳繩或者多人跳繩，這樣不僅可以豐富教學內容，增加趣味性，鍛煉學生合作精神，還能更好的激發學生的積極性和自主性，并在鍛煉小學生創新意識的基礎上，促進其合作意識的提高，從而為小學生的全面發展起到有力的推動作用。

4 總結

在小學體育教學中，教師應深刻認識到趣味性體育游戲的重要性，并運用有效的方法將其融入到教學中。教師可以在課前準備、課堂講解及課堂練習中運用游戲來開展體育教學活動，激發小學生學習體育的興趣，讓體育游戲的作用得到最大限度的發揮，讓學生從中收獲更加豐富的知識，積累更多的技能，為學生今后的成長發展打下堅實基礎。

（作者單位：湖南省株洲市天元區新馬小學）