探析中學體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的對策

陳開才

體育是學生學習的重要學科，對于學生的學習十分重要。學習體育，不僅能夠使學生在緊張的學習之余，得到心理上的放松;并且能夠增強學生體魄，提高學生的身體素質(zhì)。在教育發(fā)展的新時期，體育教學的作用越來越被重視。為了使體育教學能夠滿足學生發(fā)展的需要，體育教師需要重視學生終身體育意識的培養(yǎng)，轉變教學觀念，創(chuàng)新教學手段，運用有效措施，為中學學生的體育學習提供有利條件。

1 營造良好的體育學習氛圍

對于中學階段的學生來說，學習任務較重，面臨巨大的升學壓力，體育是緩解學生壓力的重要手段。培養(yǎng)學生的終身體育意識，首先要使學生意識到終身體育的深刻內(nèi)涵。對此，學校需要設計科學合理的體育理論課程，使學生能夠通過理論學習意識到體育的重要性，從思想上對體育引起充分重視。體育教師可以將理論課程與實踐課程相結合，提高學生在體育學科中的參與感，引導學生主動鍛煉身體。此外，體育教師在設計體育課程時，要全面考慮學生的身體素質(zhì)、認知水平等，根據(jù)學生的實際情況滿足學生發(fā)展的需要，從而使體育教學達到理想的教學效果，循序漸進的提升學生的終身體育意識。

2 通過多樣化的體育教學激發(fā)學生興趣

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分中學生認為體育學科是枯燥、乏味的，甚至還有一些學生對于體育學習具有厭惡或者抵觸心理。其主要原因是在以往的體育教學中，體育教師的教學手段過于單一，學生對于體育學習的態(tài)度主要是“要我學”，而不是“我要學”。體育教師要重視學生體育學習興趣的培養(yǎng)，使學生產(chǎn)生體育學習的動力，從而使體育教學達到事半功倍的效果。

對此，體育教師要充分了解學生，包括學生的興趣、愛好以及身體素質(zhì)等等。體育教師可以在教學中融入學生感興趣的內(nèi)容或者知識點，吸引學生的注意，使學生主動參與到體育學習中，提升體育教學的整體教學效果。比如，對于中學階段學生來說，籃球、乒乓球、羽毛球等體育項目比較受到學生的歡迎。體育教師可以按照興趣、愛好將學生分組，針對不同興趣愛好的小組為學生傳授體育知識，使學生能夠掌握相應的體育技能，滿足學生體育學習的需要。通過多樣化的教學手段，一方面能夠使組內(nèi)學生有著共同的體育學習目標，有利于幫助學生形成正確的體育學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育學習習慣;另一方面，能夠提高學生在體育學習中的專注力，使中學生在不斷的體育學習中激活學習熱情，逐漸形成終身體育意識。

3 利用體育競賽強化學生終身體育意識

中學階段學生終身體育意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一個長期、持續(xù)的學習過程。素質(zhì)教育下的中學體育教學，要求要重視學生的主體地位，使學生作為體育學習中的主人，愛上體育學習。體育教師可以定期開展趣味性的體育競賽，激活學生的競爭意識。中學體育競賽的開展難度較小，能夠在很大程度上吸引學生參與，是強化學生終身體育意識的重要手段。

在體育教學中融入體育競賽，能夠豐富中學學生的校園生活，促進中學學生的身心健康發(fā)展。中學階段學生具有強烈的好勝心，希望通過自己的努力能夠得到教師的表揚和鼓勵。體育教師可以設置競賽獎項，對于競賽中表現(xiàn)良好、遵守規(guī)則的學生給予表揚，引起其他學生思想上的共鳴，使學生在以后的體育學習中，能夠?qū)w育競賽引起充分重視，主動參與體育競賽，切實發(fā)揮體育競賽的重要作用。

4 借助信息技術的優(yōu)勢提高體育對學生的影響力

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為體育教師的教學提供了有利條件，體育教師要提高自身運用信息技術的水平，提高體育教學質(zhì)量。中學階段的學生具有差異性的特點，學生的學習能力、理解水平等都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在體育學習中有困難的學生來說，無法緊跟體育教師的講課節(jié)奏，難以理解體育學習中的重點以及難點。多媒體能夠通過圖片、視頻、音樂等形式，將學生帶入到特定的教學情境之中，使學生在多重感官的刺激下激發(fā)情感體驗，提高體育教學效率。多媒體畫面感較強，體育教師可以將體育教學內(nèi)容細化，將難點動作通過分解，通過多媒體動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，使學生直觀的學習體育知識，幫助學生更加輕松的學習體育。多媒體的出現(xiàn)，豐富學生的體育學習視野，拓寬了學生的體育學習渠道，能夠加深學生對體育知識的理解和記憶，是提升學生終身體育意識的重要教學手段。

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，中學體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求，是中學體育教學的重要教學目標。對此，體育教師要根據(jù)學生的實際情況，立足于學生的身心發(fā)展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐中，探索出適合學生的體育學習方法。合適的才是最有效的，才能不斷調(diào)動學生的體育學習積極性，提升學生的終身體育意識，為學生的身心全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（作者單位：福建省上杭縣第三中學）