小學體育教學促進學生全面發展策略探究

吳耀康

現階段社會不斷地發展，對人才的需求也越來越高，越來越重視人才的全面性。小學作為基礎教學階段之一，對學生的全面發展有著非常重要的作用，而其中體育教學作為素質教育落實的重要學科之一，也對學生的全面發展發揮著非常重要的作用。因此在教學開展的過程中，體育教師要重視對教學內容和教學方式進行創新，更好地發揮體育教學，促進學生全面發展的作用。

小學階段的學生正處于人生成長的初步階段，在這一階段的過程中，學生的身體素質認知能力還有非常大的進步空間，通過體育教學的開展，能夠很好地增強學生的身體素質和四肢協調能力，同時還能夠更好地通過德育教育，培養學生良好的思想道德品質。因為小學階段的學生可塑性非常強，所以在教學開展的過程中，體育教師要充分地發揮教學的引導作用，并且要重視教學開展的全面性，從多個方面多個層次對學生進行教學，既是為了更好地落實素質教育，體現全面發展這一教學理念，同時也是為社會輸送高素質的人才，更是為學生以后的人生成長奠定基礎。

1 以體育運動為基礎，增強學生身體素質

小學階段的學生身體素質相對來說比較弱，同時四肢協調能力也是比較弱的，通過體育教學的開展能夠極大地增強學生的身體素質和四肢協調能力，對學生的生活和成長都有著非常重要的幫助。所以體育教師在教學的過程中要積極地開展體育運動教學，并且要充分地發揮體育運動對學生成長的重要作用，增強學生的身體素質，為之后的教學開展奠定堅實的基礎。

在對小學階段的學生進行體育教學的過程中，教師要重視教學開展的基礎性，同時還要充分地發揮體育運動促進學生身體健康成長的作用，因此教師要重視體育運動教學開展的豐富性和趣味性。例如在基礎的短跑運動教學開展的過程中，教師就可以通過開展“追逐比賽”的方式開展教學，將學生分為兩組，一組跑另一組追。若是追擊的小組將對方小組一半以上的學生“抓到”，則視為勝利，失敗的小組進行節目表演。反之也是如此。或者是在教學過程中開展籃球“穿插傳球”游戲。在一條五十米的跑道上，設置若干障礙物，以兩人為小組站在障礙物兩側進行傳球穿插，用時最短的小組獲勝。通過豐富的體育運動開展教學，通過游戲的教學方式發揮教學的作用，讓學生能夠在趣味游戲中增強學生的身體素質。

2 以德育教育為輔助，培養良好思道品質

體育教學在德育教育上有著得天獨厚的優勢，并且能夠將德育教育很好地融入到體育教學當中，從而做到德育教育的滲透性，在潛移默化當中培養學生良好的思想道德品質。所以小學體育教師在教學開展的過程中要積極地融入德育教育，并在整個教學過程中滲透德育教育，既能夠落實素質教育培養學生良好思想道德品質，還能夠更好地體現促進學生全面發展這一教學理念。

在教學開展的過程中，體育教師可以通過競技性的運動方式對學生進行教學。例如在“八百米長跑”的教學過程中，教師就可以通過開展競賽的方式對學生進行教學。讓學生能夠在競爭的過程中培養其良好的競爭意識和頑強拼搏的精神。同時還能夠讓學生在長跑過程中培養其耐力、毅力，更好地落實德育教育。或者是通過一些團隊性合作游戲對學生進行教學，例如拔河、籃球競賽等，在此過程中培養學生的團隊合作意識和良好的團隊精神，更好地培養學生良好的思想道德品質。

3 以習慣培養為目標，培養終身體育意識

良好的體育運動習慣，對學生的成長也有著非常重要的作用，而這一作用不僅僅是體現在增強學生的身體素質上，更多的時候有著更加全面的意義。在教學開展的過程中，體育教師需要積極地發揮教學的監督性，同時也要以學生的興趣為教學的目標體現，學生在教學過程中的主體地位。通過這樣的方式更好地培養學生的運動興趣，進而形成終身體育意識，以此來更好地落實全面發展這一教學理念。

在教學開展的過程中，教師可以通過豐富的教學內容開展教學。例如為學生準備羽毛球、乒乓球、籃球、足球等球類運動設施。或者是準備跳繩、毽子等運動設施，讓學生根據自己的興趣愛好進行自主選擇。教師要給予學生自主的活動空間，同時還要積極地對學生進行引導，培養學生體育運動愛好。之后教師可以在大課間開展體育活動，或者是創設社團，將課余時間利用起來，以此來培養學生的終身體育意識。

總而言之，小學體育教師在教學開展的過程中要積極的以促進學生全面發展為教學理念，圍繞著這一教學理念，積極的對教學方式進行創新，從多個方面多個層次對學生開展體育教學，更好的發揮體育教學的作用，同時也為社會輸送高素質的人才，在促進學生全面發展的同時，也推動社會的發展，以此來更好的體現教學的意義和有效性。

（作者單位：淮安市外國語實驗小學）