小學體育教學中的思政教育要點及策略分析

孫永超

隨著國家教育改革不斷推進，教育部門出臺了小學體育教育加強思政教育的政策，小學時期是學生身體和思想成長的重要時期，學校要注意將各類學科和學生思想教育融合，有助于學生全面發展，小學體育學習是未成年人發展的重要學習科目，學校要根據政策要求，對體育課程中的思政教育進行指導和延伸，促進學生全面發展。

隨著教育改革不斷深入，學校對于思政教育給予一定的重視，而體育課程中的思想政治教育為學生的體育學習增加了新的內容，幫助學生在身體成長的同時，提高自身思想政治水平。小學的思想政治主要內容包括集體主義、愛國主義、個人品德教育等學校需根據學生實際發展情況，進行教學方式和內容的創新。

1 小學體育思政教育的意義

小學是學生成長的重要時期，通過加強學生思政教育，有助學生高尚品德的形成。教師在進行思想教育時，需要根據不同的內容，提出有針對性的教育方式。教師在對小學生進行集體主義和愛國主義教育時，根據未成年人的思想水平，向學生講解國家發展的歷史，培養學生愛國愛黨的思想情懷，提升道德情操，重視集體和國家的利益，教育學生為需要的人提供幫助。在體育教育中，教師在思政主題下設計適合未成年的教學活動，在參加集體活動的同時，使得學生能夠感受到集體主義和愛國主義的內核。

2 體育中思想政治教育進行中遇到的問題

學校在體育教育中，因為小學階段的特殊性，教師在課堂上主導學生的思維，導致學生在課堂上，缺乏自主思考和理解的時間，不利于學生全面發展，而且體育教師進行思想政治教育時，存在著教學手段單一的情況，體育教學內容和思政內容沒有進行有機地結合，機械地對學生進行思想政治教育，學生在課堂上缺乏學習的積極性，學習效果差，沒有達到提高思想政治水平的目的。部分體育教學對體育課堂上的思想政治教育內容不重視，教師需要在課堂上為學生樹立榜樣，但是體育教師教學中重視體育課程內容教學，對思政教育落實情況差，沒有形成良好的上課氛圍。

3 小學體育教學中思想政治教育開展策略

3.1 體育教師要豐富體育教學內容

小學體育教學和思想政治教學共同推進的過程中，體育教師首先要總結思想政治教學的主要內容，豐富傳統體育教學，避免硬性的將兩種教學內容結合到一起，不僅不利于完成對學生思想政治教育，還容易造成體育課程內容的缺失，教師需要對傳統教學方式進行改進，從體育教學本身挖掘思政教學元素，讓兩者互相促進。我國體育事業的建設反映了國家強大的歷程，體育強國的建立包含了深厚的文化內涵，體育教師從歷史發展的進程上出發，深刻理解體育和德育的聯系，通過對體育發展的歷史講解，讓學生認識到體育事業發展對于國家建設的重要意義，學生在掌握體育健康知識的同時，理解身體素質和精神素養相互依存的聯系。

3.2 優化體育教學方式

體育教學方式注重多樣性，體育教師通過對語言、示范、游戲、比賽等多種形式，來將思政教育和體育教育進行融合。所以體育教師可以通過情景化教學方式，增加學生學習體驗，通過課堂上的活動，學生在鍛煉和競爭中不斷提升自己精神文明建設的水平，依靠身體活動提高認知水平。例如，體育教師在課堂上讓學生扮演職業運動員，模仿運動員在體育賽場上的狀態，最后在領獎時，學生身臨其境感受愛國教育，有助于培養愛國情懷和集體榮譽感，體驗式教育促進學生課堂上對思想品德知識吸收，并提升其學習興趣，培養自主學習的能力。

3.3 教師為學生做出道德表率

學生對體育教師的印象通常過于嚴厲，形成這種刻板印象對體育教師推進思想政治教育非常不利，體育教師不僅教授學生體育健康知識。還肩負著建設學生精神文明的責任，所以教學活動中，體育教師需要注意自身言行，嚴于律己，為學生樹立道德榜樣。體育教師進行教學活動時，言談舉止要落落大方，注意文明禮貌，學生面前禁止講臟話，搭建輕松愉悅的課堂氛圍。體育教師在教學中對學生以正面教育為主，通過鼓勵的方式，正面引導學生，尤其對身體素質條件差的學生，不可以進行語言上的嘲諷謾罵，對學生心理造成負面影響，杜絕體罰學生的現象出現，教師對學生要理解和愛護，才能夠在學生成長中留下溫暖的形象，教師自身產生的感染力，對學生是最具效果的文明教育。體育教師雖然負責的學生數量比較多，為了能取得更好的教學效果，必須要對學生情況進行調查和了解，有針對性地制定教學方式。

4 結束語

體育教學和思政教育結合是現代教育改革的必然要求，體育教師通過教學方式的優化改善，重視小學生精神文明建設，以德育人將思想政治內容貫徹體育教學中，通過體育運動和比賽的方式，無形中提升學生思想道德水平。

（作者單位：寧夏銀川市銀川閱海小學）