新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)改革：?jiǎn)栴}、思路與路徑

周軍

新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革是高校體育教學(xué)和人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑。本文分析了新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，探討了高校體育教學(xué)改革的思路，并給出了高校體育教學(xué)改革的方向和基本路徑，希望本文的研究能夠?qū)π滦蝿?shì)下高校體育教學(xué)改革提供應(yīng)有的幫助、借鑒和參考。

1 引言

傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的影響時(shí)間長(zhǎng)、層次深，高校體育教學(xué)改革相比其他課程的教學(xué)改革而言總體上呈現(xiàn)起步晚、發(fā)展慢等特征，與現(xiàn)代體育教學(xué)的理念和需求之間的距離相差甚距。在高校體育課程思政建設(shè)如火如荼發(fā)展和三位一體教育模式構(gòu)建的新時(shí)代新形勢(shì)下，應(yīng)該全面審視和診斷高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，思考和探求高校體育教學(xué)改革的正確思路與有效路徑，全面全方位地轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)的理念、方法和模式，從而提升高校體育教學(xué)的效果，滿足和適應(yīng)新形勢(shì)下高校體育教學(xué)的新要求和新目標(biāo)。

2 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

2.1 體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的力度和重視程度不夠

體育理論知識(shí)習(xí)得和體育實(shí)踐能力訓(xùn)練是體育教學(xué)的兩個(gè)相輔相成、不可分割的有機(jī)組成部分，體育實(shí)踐能力訓(xùn)練是體育教學(xué)的一種實(shí)踐形式的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，是將體育理論知識(shí)習(xí)得轉(zhuǎn)化為體育技能的重要途徑。體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的力度和重視程度不夠主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

（1）體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的內(nèi)容相對(duì)于體育理論知識(shí)來(lái)說(shuō)比較單一，在形式上比較枯燥、乏味，大多局限于體育教材課程的內(nèi)容，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練趣味，致使實(shí)際效果受到很大限制，學(xué)生的體育實(shí)踐能力沒(méi)有得到應(yīng)有的訓(xùn)練和提升;（2）體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的課時(shí)和時(shí)間安排太短，使得學(xué)生的訓(xùn)練效果和質(zhì)量難以滿足要求，部分高校甚至為了形式上完成體育教學(xué)任務(wù)，體育實(shí)踐能力訓(xùn)練中走形式、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象十分突出，因而大大降低了體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的質(zhì)量;（3）學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的重視程度不夠，由于就業(yè)壓力以及其他方面的原因，部分學(xué)生對(duì)于體育實(shí)踐能力訓(xùn)練缺乏足夠的重視，甚至在體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的時(shí)間內(nèi)安排其他無(wú)關(guān)事宜或活動(dòng)，使得體育實(shí)踐能力訓(xùn)練的效果和質(zhì)量大打折扣。

2.2 體育教學(xué)理論的創(chuàng)新力度不夠

體育教學(xué)離不開(kāi)相應(yīng)體育教學(xué)理論的指引和統(tǒng)領(lǐng)，目前相當(dāng)一部分高校在體育教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論、方法和模式，一方面是由于傳統(tǒng)教學(xué)理論、方法、模式在體育教學(xué)中的影響根深蒂固，另一方面也反映了體育教學(xué)理論創(chuàng)新力度不夠的現(xiàn)實(shí)和無(wú)奈，由于缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新的體育教學(xué)理論，使得體育教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)力不足，同時(shí)也制約了高校體育教學(xué)改革向深層次方向推進(jìn)。

2.3 體育教學(xué)的設(shè)備器材老舊與不足

不少高校體育教學(xué)中存在著體育教學(xué)設(shè)備與器材老舊與不足的問(wèn)題，受資金條件和思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，不少高校的體育教學(xué)器材老舊、缺乏，不能得到及時(shí)的更新和購(gòu)入，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的順利開(kāi)展和教學(xué)效果的提升。

3 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的思路

新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的思路要根據(jù)國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)功能和價(jià)值的定位以及高校自身的實(shí)際情況來(lái)綜合考慮，具體來(lái)講當(dāng)前新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的基本思路如下：

3.1 建立健全和完善高校體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制與體系

建立健全和完善高校體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制與體系是擺在高校體育教學(xué)改革中的首要問(wèn)題，也是最為重要的問(wèn)題，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代，尤其應(yīng)該發(fā)揮計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制與體系構(gòu)建中的作用，通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)日常數(shù)據(jù)的采集整理分析，發(fā)揮其在高校體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)作用，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從而為體育教學(xué)改革提供必要的支持。

3.2 充分尊重和發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)改革中的主體地位

體育教學(xué)改革與其他課程的教學(xué)改革一樣，都離不開(kāi)學(xué)生主體的參與，并且在這個(gè)參與過(guò)程中要充分的彰顯和尊重學(xué)生的主體地位，并且將之貫穿于體育教學(xué)改革的全過(guò)程，為此就要全面客觀地分析和了解學(xué)生在體育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難和心理困惑，并將之作為專(zhuān)項(xiàng)課題細(xì)化研究融入到體育教學(xué)改革的過(guò)程之中。

3.3 全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的分析和把握

學(xué)生的身體心理素質(zhì)和狀況是高校進(jìn)行體育教學(xué)改革的重要出發(fā)點(diǎn)和參考依據(jù)，因此要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的分析和把握，只有全面掌握學(xué)生身心各方面的指標(biāo)數(shù)據(jù)，才能確保在體育教學(xué)改革中如何實(shí)現(xiàn)和保障學(xué)生的全面發(fā)展。

4 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的方向與路徑

4.1 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的方向

目前我國(guó)不少高校在體育教學(xué)中仍然很大程度上采用和沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法和模式，體育教學(xué)改革的力度、深度和層次等都有待進(jìn)一步提高，體育教學(xué)的潛在功能沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。基于此，新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)改革，應(yīng)該將方向和目標(biāo)致力于推進(jìn)體育教學(xué)的多元化、全面化和深層次化，面向社會(huì)和市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，進(jìn)一步挖潛和整合高校體育教學(xué)資源，使之在體育教學(xué)改革中發(fā)揮更大的促進(jìn)和保障作用，探索一條中國(guó)特色化的體育教學(xué)方式、方法和模式，在具體的體育教學(xué)中，應(yīng)該將體育的娛樂(lè)性、競(jìng)技性、特色性等融入進(jìn)去，同時(shí)也應(yīng)該將現(xiàn)代體育理念、健康理念以及相關(guān)的體育人文理念等融入到體育教學(xué)之中，展現(xiàn)體育教學(xué)的博大精深和兼容并包。

4.2 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的路徑

（1）構(gòu)建健全完善的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系

高校在體育教學(xué)改革中首先應(yīng)該構(gòu)建健全完善的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系，以此作為全面提升學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐能力的保障和支持。在學(xué)生培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代體育教育的理念，基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，制定科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，確保體育教學(xué)制度的全面落實(shí)，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐技能。在實(shí)現(xiàn)和推動(dòng)高校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提下，結(jié)合學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，要加大體育教學(xué)理論的創(chuàng)新力度，加快實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)理念、方式、方法、模式等向現(xiàn)代體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)體育教學(xué)的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，適應(yīng)和滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)的需要。

（2）加大體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和投入力度

體育教學(xué)離不開(kāi)充足完備的體育設(shè)施設(shè)備和體育實(shí)訓(xùn)基地，這些硬件設(shè)備的建設(shè)和完善要求高校必須極大資金投入，特別是體育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、訓(xùn)練、技能養(yǎng)成等一體化大體育教學(xué)模式的形成具有重要作用，要在體育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)和識(shí)別體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，動(dòng)態(tài)地對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方案進(jìn)行修正，高校在加強(qiáng)體育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，還要注意擴(kuò)大高校體育教學(xué)的開(kāi)放性，加強(qiáng)對(duì)外交流。

（作者單位：江漢大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系）