小學體育后進生轉化策略研究

董渠江

摘要：不同的學生，個體身體素質不同，學習經驗不同，在能力方面自然會有所不同。在小學體育中，這種不同性仍然比較明顯，導致一些學生跟不上體育學習的進度，逐漸地成為了體育后進生。小學體育教師在進行知識的教育時，應當將自身的關注點，充分地聚焦在這些體育后進生身上，盡量采用比較豐富的教學手段，著重關注后進生的轉化，以促使后進生逐漸地熱愛學習體育知識，逐漸地發展并提升自身的體育素養。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究轉化體育后進生的策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學體育;后進生轉化;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-075

在小學體育中，存在著一些后進生，這些學生的學習積極性不高，難以主動且認真地進行知識的學習。小學體育教師在進行知識的教育時，應當充分地關注這些體育后進生，盡量采用比較科學且針對的教學手段，加強對這些后進生的轉化教育，促使這些后進生逐漸地嘗試進行體育訓練，逐漸地發展自身的體育水平。基于此，本文將從以下三個方面，談一談小學體育后進生轉化策略，以供參考。

一、趣味教學

很多學生成為體育后進生的主要原因，在于缺乏知識學習的興趣，難以用主動且積極的姿態進行知識的學習。因此，小學體育教師在進行知識的教學時，應該對這些學生實施趣味化教學法，促使他們逐漸地掌握知識學習的興趣，讓他們能夠以比較積極且主動的姿態進行知識的學習。

為了促使后進生產生知識學習的興趣，讓后進生積極學習知識，筆者會將趣味教學法應用起來。如，依據具體化的體育教學項目，筆者會借助信息技術向后進生展現與之相關的視頻、圖片等資源，向后進生展現關于這些體育運動項目的競賽視頻、明星事跡等，以促使后進生對這些體育運動項目加深了解，讓后進生的體育學習興趣因此能夠逐漸地獲得發展和提升，使得筆者因此能夠順利達到教育的目的，促進后進生的發展。如，游戲化教學法主要關注的是游戲的引入，能夠促使后進生在玩樂中積極學習知識。為此，在展開對后進生的教育時，筆者會將游戲化教學法應用到教育中，適當性的引入游戲，以促使后進生逐漸地產生興趣，引導后進生積極學習知識。

總之，小學體育教師需要充分地關注學生的興趣點，需要依據學生比較具體化的興趣點，展開對學生的教育和指引，以促使學生找尋到知識學習的興趣，讓學生積極學習知識，促使學生獲得更好的發展。

二、給與后進生適當評價

很多后進生往往會在意他人的評價，小學體育教師在展開后進生轉化策略時，自然需要注重關注自身的教學評價，盡量將比較優化性的教學評價傾注在這些后進生身上，使得后進生具備自信心，讓后進生能夠以比較主動且積極的姿態進行知識的學習。

如，后進生往往渴望得到他人的認可，會在他人的帶動下，積極學習知識。為此，在展開知識的教育時，筆者會將贊賞式的評價應用到教育中。在平時教學的時候，筆者會充分地分析后進生身上的優點，明晰后進生的優秀處，并會依據后進生所具備的比較具體化的特點，對后進生進行針對性的贊賞式的評價。在這樣的評價的引導下，后進生能夠具備自信心，自身有動力進行知識的學習，自身的體育學習水平則因此能夠獲得一定的發展和提升。當然，筆者也會充分地明晰后進生身上的缺點，并會依據后進生比較具體化的缺點，為后進生提供一些比較委婉性的建議，以使得后進生消除自身的缺點，積極學習知識。

總之，小學體育教師需要將教學評價環節充分地重視起來，需要不斷優化自身的教學評價方式，促使學生在較好的教學評價的推動下，好好學習知識，獲得更好的發展。

三、創新教學方法

在比較創新性的教學方法的引導下，后進生往往會具備知識學習的興趣，往往會接收到符合自身學習水平的教學，從而逐漸地發展自身的學習力。因此，小學體育教師在進行知識的教學時，應當盡量將自身的教學方法進行創新，促使后進生在比較創新性的教學方式的驅動下，積極學習知識，獲得更好的發展。

如，在展開對后進生的教學時，筆者會優化教學方式，將翻轉式課堂應用起來。在平時教學的時候，筆者會先向后進生布置知識學習任務，促使后進生借助自己的課余時間，在課前做好知識的學習。當然，筆者會促使后進生積極反饋他們的知識學習結果，并會依據后進生所展現的比較具體化的結果，了解后進生做認為的重難點知識，依據后進生的困難點，有針對性的對后進生進行知識的教育。這樣，筆者的教學能夠變得根據具備針對性，后進生所接收到的教育能夠符合自身的發展需求，因此，能夠更好的接受教育，使得自身更好地學習和掌握知識，讓筆者的教學因此變得十分的順利。當然，在展開對后進生的教育時，筆者還會盡量采用體驗式教學法、情境教學法展開教育，也會通過組建幫扶小組、分享知識學習資源展開教學。這樣的知識教學形式，能夠促使后進生更好地掌握知識，讓學生做好相關的知識的學習，使得后進生的學習水平獲得發展和提升，筆者則因此能夠順利達到教育的目的，促使后進生獲得較好的轉化。總之，小學體育教師有必要充分地關注和了解自身的教學手法，盡量將創新性的教學方法應用到教育中，以促使后進生接收到良好的教育，讓后進生獲得較好的轉化。

綜上，小學體育教師在進行知識的教學時，有必要承擔起屬于教師的職責，有必要將趣味教學法、給與后進生評價和創新性教學方式應用到教育中，促使這些教學方式，逐漸地轉化后進生，讓后進生更好地學習知識，促使后進生獲得更好的發展。

參考文獻

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