高中數學教學中培養學生創新思維的措施探討

張麗

摘要：伴隨著社會的高速發展，科技在不斷的進步，高中教育已經變成了我國重視的時期。在目前看來教育部針對高中數學課堂教學提出了全新的標準，明確要求在完成基礎數學知識教授的同時，還要對其學生本身的創新思維模式進行培育。創新思維對其學生未來的發展是非常重要的，在很大程度上影響著學生成長與成才。本篇文章主要就高中數學課堂教學當中培養學生創新思維措施進行了研究和分析，希望能夠給大家帶來一些幫助。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;創新思維;策略分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-160

在高中時期的課堂學習當中，數學科目的學習對于學生來說是有一定難度的。為了能夠切實保障學生能夠在數學課堂的學習過程當中能夠有興趣和積極性，高中數學教師就一定要在課堂當中培育學生的創新思維能力。高中時期的數學學習不但會讓學生掌握良好的基礎數學知識，而且能夠為以后更高層次的數學學習打下良好的基礎，還能夠在很大程度上培養學生的辯證思維，創新思維等等。因此，數學教師一定要明白數學這一門科目設立的本質目標，是為了培育學生的創新思維能力，而且培育學生的創新思維能力也有助于學生提高數學學習成績，促進學生的健康全面發展。

1創新教學思路，提升學生的學習興趣

高中生是具有一定的自學能力的，與此同時伴隨著高中時期科目學習的不斷深入，高中生的學習自主性也得到不斷的提高。在高中數學課堂教學過程當中，教學理念和方法都需要綜合高中生的特點去進行創新，在以前的高中數學課堂當中，數學教師以至擔任的都是數學當中的支配者，教學內容和都是由數學教師所決定的。這都是為了能夠順利的完成數學課堂的教學進度，但是在很大程度上忽略了班級當中的一些基礎性較差的高中生。這樣就很容易導致班級當中的后進生在數學課堂當中面臨著很多的困難。數學教師需要改變高中數學課堂的觀念，在課堂當中引進多元化的課堂教學方式。數學教師一定要結合高中生的特征和需求，選擇適合的教學方式，對高中數學課堂當中的知識點進行講述。

例如，在學習平面位置關系時，就可以借助信息技術，對平面位置上的幾個變化去進行一些動態的展現，這讓高中生對平面位置的變化規律有更為直觀的認識和理解。除此之外，可以在高中數學課堂當中引進小組合作學習模式，讓班級學生分為幾個小組，遵循合適公平的分組原則，使學生之間能夠產生思維上的碰撞，而且也能夠在很大程度上鍛煉高中生的團隊協作能力，團結精神，進一步促進高中數學課堂教學質量和效率的提高。多元化的數學課堂教學手段，能夠使得學生保持在數學課當中的興奮性和趣味感，從而使得高中數學課堂的教學效率更加明顯。

2在教學方法中融入創新思維培養

為了能夠切實的實現學生的創新思維能力的培育，適合的課堂教學方式是不可或缺的，高中數學教師一定要了解到這一點，和同學之間展開積極高效的溝通和交流，進一步提高對其課堂教學方式的了解水平，綜合創新思維的特征，可以選擇采用適合的方式去達到有關的培育目標。在目前看來，可以選擇的方式有：引導探索法。在這種課堂教學方式當中，需要依據課堂教學大綱的要求，綜合數學課本有關知識點和學生的實際狀況，去制定適合的的課堂教學計劃，做好課堂教學問題的設置，之后在課堂教學過程當中提出問題去指導學生對知識點進行有目的性的探討，并且在探討問題的過程當中逐步養成一種創新性思維。與此同時，為了避免引導過程當中的枯燥乏味，還需要重視教師創新思維能力的提升，重視掌握科學合理的數學教學有關理論，明確其在課堂教學當中的作用變化，正確的去認知自身的地位，給學生帶來一定的鼓勵，使學生敢于去提出疑問，引導學生思路，強化學生問題解決的思維，進而實現培養學生創新思維的目標。

3創造有利的教學環境

對學生創新思維的培養不是一個短暫的過程。首先，教師應該明白創新性思維對高中生的重要性，并且自己要對創新思維有充分的理解。對學生來說，老師一定的引導能夠使學生在解決數學難題時茅塞頓開，所以教師要注重以引導為主進行教學。高中數學的難度較大，教師的教學質量很容易受到外在因素的影響，若要在此過程中培養學生的創新性思維也不是簡單就能成功的，針對對學生創新性思維培養的特點，老師應該創造一個良好的教學環境，什么樣的學習環境有利于學生創新思維的培養是值得老師關注的問題。在高中數學教學過程中，我們不難發現，輕松有趣的學習環境能夠幫助學生學習，而且更有利于學生創新思維的形成，這是由于這種學習環境是以學生為中心，極大的發揮了學生的優點，活躍了學生的思想。教師營造一個好的教學環境，在課堂上構造一個包含生活實際的數學情境，可以讓學生體驗到濃厚的學習氛圍，促使學生全身心的投入數學學習中去。

課堂環境質量的好壞直接關系到學生創新性思維培養的效果，一個團結、友好、活躍的教學環境可以激發學生的思考能力，學生也能意識到自己在數學學習上的缺陷，以便于及時的改正不足。另外，教師應該善于與學生交流溝通，在教學過程中多與學生進行互動，只有這樣才能了解學生的學習情況，有效的解決學生在數學學習上的難題。這種教學環境提高了學生的學習主動性，提高了學生的學習效率，進一步促進學生創新性思維的養成，

4 結束語

總而言之，現在的高中時期數學教學任務非常的繁重，但是數學教師一定不能夠忽視對學生創新思維能力的培育。當然，學生思維能力的培育不但需要數學教師本身的努力，而且也需要校園等有關組織單位的支撐，從而促進學生綜合能力的提高，進而更好的促進學生有勇氣去面對未來的學習和生活。

參考文獻

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