在學校教育中實施美育的現實意義

李錦發

摘要：美術教育在人類的歷史長河中有著不容人們忽視的重要地位，在當今這個社會，美術對于我們生活工作的影響更是很大，幾乎可以說是無所不在。不管是在國內還是國外，人們的日常生活都可以見到美術教育的或隱或顯的影響。美術教育通常來說包含著兩個含義，一個是美術，一個是教育。在小學的美術教育中，進行美術教育的最終目的是什么，以及美術教育對于我們生活具有哪些現實的意義，這些都是我們必須要弄清楚的。

關鍵詞：小學教育;美術教育;現實意義

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-036

一、小學美術教育的現狀

美學對社會的影響體現在多個方面，無論是政治、經濟或者是科學、文學等等，都直接或者間接地受到美學的影響，從而整個社會都受到美學的影響。在教育部出臺的小學教育的大綱中，美術課是小學生必須學習的科目。通過美術教育，讓小學生獲得基本的美學啟蒙。但是現如今的小學美術課一直未能受到應有的重視，有的學校的美術課經常被數學語文課侵占，有的學校則是從美術老師到學生都不重視美術課，認為美術課就是一個可以隨便學學就好的課程。雖然現在教育部大力提倡素質教育，主張學校重視學生的全面發展。但是多年來應試教育留下的積習難以快速轉變，所以很多學校遠遠沒有做到真正的素質教育。因此，美術課程在大多數小學教育中仍然沒有得到充分的重視。因為學校和學生對美術課都不怎么重視，導致一些美術老師自己也輕視美術教育，在教育中不認真，不負責，態度懶散松懈，對于美術課基本就是一種敷衍的態度。除此之外，因為學校對于美術課的不上心不重視，所以在招聘美術老師時也沒有嚴厲把關，導致美術老師自身的教學能力和教學水平參差不齊。大部分美術老師對于美術教育停留在一個較為淺薄的層面，他們缺乏對于美術教育的探索精神和用美學育人的自覺意識。在一些農村地區，學校的設施設備差，美術教育的開展更是難以為繼，即使老師有心，也會感覺難以進行。這就使得現階段的美術教育空流于一種形式，遠達不到國家對于素質教育的要求。

二、從以美學育人的角度分析小學美術教育存在的問題

美術教育包含著兩層意思，一個是美術，一個是教育，這兩者相輔相成，不容分割。美術教育，就是在美術的基礎上，通過美術所蘊含的審美意義來達到育人的目的。而美術教育的最終目的，則是通過審美的訓練達到服務社會的效果。美術的范圍非常廣泛，形式也很多樣。

它的形式之一教育則是一個教書育人的過程，美術教育的目的就是為了培養全面發展的人才，讓生活、藝術以及社會三者渾然一體，巧妙融合。

為了讓美術教育更加有效地進行，我們首先必須要搞明白中小學教育中的美術教育和專業的美術教育之間的不同之處。

專業的美術教育主要是為了培養學生的藝術修養和藝術創作的能力，并達到修煉人格的目的。

小學的美術教育除了培養學生在日常生活中的審美能力之外，還有激發小孩子潛能，開發小孩大腦的作用。因此，小學課程中的美術教育并不是為了培養將來的藝術家而設，而是為了滿足人類文明的基本需求，故小學美術教育具有很強的社會屬性，它是為了社會更好地發展而存在。

三、怎樣在小學課堂中開展有效的美術教育

小學的美術教育，啟發孩子心靈，激發小孩子們學習美術的渴望，培養小學生基本的審美能力，是小學美術教育工作的最終目的和教學目標。在實際的課堂中，我們更多地需要去關注孩子們的感受，引導他們用心地去感受繪畫的魅力，努力培養孩子對美好事物的欣賞能力、運用畫筆表現事物的表現能力和創造能力，讓小學生們在課堂上初步獲得一個對于美的簡單認識。

現在對于教育，我們都已經認識到學生應該是學習的主人翁，在教學過程中我們應該積極主動地調動學生的積極性，讓他們主動參與到課程教學中去。但小學教育，又與中學教育有很大的不同。因為小學生還基本沒有自主學習的能力，所以老師不能太過強調學生的自主性，而應對重難點知識反復多次地耐心講解，確保小孩子能理解吸收。美術教育不同于其他科目的教育。美術課是一門直觀性很強的課程，并且它更強調學生的動手能力，對技能技巧有更高的要求。因此，要是一堂美術課達到想要的效果，就必須認真在課前進行準備工作，預定好課堂的授課節奏等等。

因為小學中的美術教育更多的是為了培養小孩子基本的審美感受和審美能力，學會用美術簡單地進行內心的自我表達，從而讓小孩子們的身心能夠全面、健康地成長。所以小學生能夠知道一些著名的畫家、了解一些著名的畫作并不算得是美術教育的成功。通過創造性的教學方式，讓學生在課堂上高效地學習，并獲得對于美的初步感知，便是成功的小學美術教育。比如，在五年級美術課第四課《書包》，是要求小朋友畫畫自己的小書包。這節課就可以讓大家先把自己的小書包擺在桌子上，然后大家自由討論自己的書包，喜不喜歡自己的書包，為什么，等等。在這個過程中，首先可以鍛煉孩子們的語言能力和思維能力，而且會增進小孩子對于美感的認識。因為在討論過程中，小朋友們會給出自己的理由，如“我很喜歡我的書包，因為它是粉色的，粉色很好看，它上面還畫著很美麗的白雪公主，所以我很喜歡它……”，經過一番熱烈的討論，小朋友會非常認真地畫下自己喜歡的書包。這個過程可以幫助他們提升自己的審美能力，課堂效果也會很好。

四、結語

小學的美術教育將藝術同育人聯系在一起，雖然它看上去是個無關痛癢的課程，但在潛移默化中，對處于蒙昧期的小朋友影響很大，從而間接地影響社會的發展。因此學校應該重視小學美術教育，把它放在一個重要的地位。除此之外，小學美術雖然不影響升學考試，但各位美術老師也不應該妄自菲薄，對美術課應該保持一種虔誠的態度，意識到美術育人的力量。

參考文獻

蘇文婷.小學美術課堂中的情感教育[J].美術教育研究，2017，（14）：131