初中生物在教學中滲透環境教育探討

吳紅

摘要：當前，環境保護問題被廣泛關注起來，為了增強人們保護環境的意識，要積極滲透保護環境教育。在初中生物教學中注重開展生物實踐活動，引導學生參與到保護環境的活動中，使學生認識到保護生態環境的重要性，組織學生探究與保護環境有關的生物實驗，起到滲透環境教育的作用，使學生懂得如何保護環境，從而實現滲透環境教育的目的。

關鍵詞：初中生物教學;環境教育;意義;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-034

一、前言

人類社會想要持續發展，環境保護和資源節約是繞不開的話題。因此，作為基礎教育學科的初中生物教學，應該注重環境教育的滲透，使學生環境保護意識得到培養和提升。本文將結合初中教育實際，分析在初中生物教學中滲透環境教育的意義，并對具體策略進行闡述。

二、初中生物教學中滲透環境教育的意義

現階段環境污染問題越來越嚴重，在初中生物教育中滲透環境教育，將生物知識與自然現象相結合，使學生學到生態環境污染的原因以及保護環境的具體策略，引導學生多了解一些保護環境的知識，充分發揮生物內容的作用，使學生感悟到環境污染會造成資源枯竭，導致生態環境失去平衡，嚴重影響人類的居住環境和空氣。通過環境污染現狀，可以借助生物教學內容啟發學生保護環境的意識，在生物課堂上積極滲透環境教育，并以保護環境為中心開展多種形式的實踐活動，使學生主動參與到保護環境的活動中，充分調動學生保護環境的積極性和主動性，實現環境教育的最終目的，引導學生在生活中嚴格約束自身的行為，養成保護環境的習慣，不使用一次性筷子和紙杯，減少資源的使用率，一定程度上起到保護環境的作用，在公共場所不隨意亂扔垃圾，利用生物知識滲透環境教育，使學生自覺保護生態環境，從而促進生態平衡，對于保護環境具有重要意義。

三、在初中生物教學中滲透環境教育的策略

1.將生物教學與生活實際相結合，加強環境教育

在初中生物教學過程中，教師要改變以往的教學理念，積極滲透環境教育，將生物教學與生活實際相結合，加強滲透環境教育，使學生學到保護環境的知識，在潛移默化中增強學生保護生態環境的意識，運用一些貼近學生生活的案例，使學生快速掌握保護環境的方法，使學生在生活中主動節約各種資源，倡導學生多使用節約型塑料袋，并借助生物知識使學生了解到破壞生態環境所帶來的危害，如：霧霾、沙塵暴、全球氣候變暖、酸雨等。引導學生從生活中的點滴小事做起，擔負起保護環境的責任和義務。因此，結合學生的實際生活與生物教育緊密結合起來是非常重要的，能夠起到滲透環境教育的作用，可以利用多媒體播放一些保護環境的影片和破壞環境的現象，將水資源污染的原因結合生物知識傳授給學生，使學生既學到生物知識又明確保護環境的重要性，要求學生說出在生活中應如何保護環境，引發學生積極主動思考問題，并表述出自己的想法和建議，學生可以自主設計保護生態環境的活動，充分發揮學生主觀能動性，使學生自覺投入到保護環境的活動中，調動學生保護環境的積極性，從而達到最佳的滲透效果。

2.注重開展生物實踐活動，引導學生親身體驗

初中生物課堂上教師要積極滲透環境教育，轉變以往的教學觀念，注重開展生物實踐活動，并在生物實踐活動中進行環境教育，引導學生親身體驗實踐活動，立足于生物教材開展保護環境的實踐活動。例如：在學習“保護生物的多樣性”時，教師可以根據教學內容設計實踐活動的主體，著重突出生態環境對生物的影響，使學生學到不同生物的不同特點，以及環境污染會造成一些珍貴的生物滅絕，使學生感受到保護環境的意義，通過豐富多彩的實踐活動，引導學生全面分析破壞環境的主要因素，并提出一些保護環境的措施，使學生意識到保護環境人人有責。因此，以保護環境為主體設計生物實踐活動是非常重要的，組織學生針對如何保護環境進行辯論賽，對學生進行全面的環境滲透教育，使學生掌握更多的保護環境的知識，將保護環境的理念落實到實際生活中，倡導學生綠色生活，通過生物實踐活動是滲透環境教育的重要途徑，使學生形成保護生態環境的意識。

3.組織學生探究與保護環境有關的生物實驗

初中生物教學中教師要加強滲透環境教育，組織學生探究與保護環境有關的生物實驗，使學生全面掌握保護環境的知識，加深對保護生物知識的印象，將環境教育滲透到生物實驗中，使學生主動保護環境。例如：引導學生探究“不易被降解塑料袋對生物的危害”實驗過程中學生會觀察到一些不容易被降解的塑料袋會產生微生物細菌，對生態環境有極大的危害，使學生認識到保護環境應從生活中的點滴小事做起，從而體現滲透環境教育的重要性。

四、總結

綜上所述，在初中生物教育中滲透環境教育，深入挖掘生物知識中與環境保護的內容，起到良好的滲透作用，使學生既學到生物知識又掌握保護環境的措施，并認識到破壞環境的危害性和保護環境的重要性，增強學生保護生態環境的責任感，養成保護環境的好習慣，實現學生的長遠發展。

參考文獻

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