淺析小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

易明紅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)與人們的生活產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生著很大的影響。小學(xué)信息技術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生自身發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建與信息技術(shù)之間的聯(lián)系，小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)著手，開(kāi)展課程講述，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到信息技術(shù)課程的趣味性，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)的成就感，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);信息技術(shù);高效課堂

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用應(yīng)用到各個(gè)家庭當(dāng)中，瀏覽信息、娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物等功能都使得計(jì)算機(jī)成為社會(huì)發(fā)展不可缺失的助力。最重要的是，計(jì)算機(jī)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中也有著重要的作用。因此學(xué)生信息技術(shù)課程成為小學(xué)教育階段重要的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)課程是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要方式之一，教師要重視教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中，積極創(chuàng)新高效的教學(xué)方式，致力于服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)，探索科學(xué)高效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升信息技術(shù)技能，掌握更多信息技術(shù)知識(shí)。

一、充分了解學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備

（一）精心準(zhǔn)備教學(xué)素材，綜合運(yùn)用媒體元素

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)雙結(jié)合的方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)文字編輯和文字相結(jié)合，圖畫(huà)與美術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的方式可以鍛煉學(xué)生文字錄入能力以及文字編輯能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作的同時(shí)，還可以提升學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生審美，提升學(xué)生的綜合能力。更重要的是課程教學(xué)中要鍛煉學(xué)生獲取信息技術(shù)能力，所以教師在教學(xué)中更要直觀的展現(xiàn)教學(xué)目的，不能一味地追求使用多媒體技術(shù)而忽視了信息技術(shù)教學(xué)的目的及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受能力。小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)在深入了解教材分析教材的基礎(chǔ)上，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

（二）深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平和基本情況

小學(xué)信息技術(shù)教師要對(duì)學(xué)生有深入的了解，首先小學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，教師的教育對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及人生觀、價(jià)值觀的形成，都有著非常重要的影響。所以信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及對(duì)事物的認(rèn)知能力。教師教學(xué)中，需要以正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀，在教學(xué)過(guò)程中選擇積極向上的教學(xué)素材開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。另外小學(xué)階段的信息技術(shù)課程屬于學(xué)生的啟蒙課程，這就需要小學(xué)信息技術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有所掌握，可以采用調(diào)查問(wèn)卷或者直接詢問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生使用電腦或者其他電子設(shè)備的情況進(jìn)行了解，并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而更好的掌握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的使用情況，以此進(jìn)行信息技術(shù)課程基礎(chǔ)教學(xué)框架的構(gòu)建。

對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況有所掌握，是教師構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，所以小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及接受能力，使用符合學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展的教學(xué)方式行課堂教學(xué)。以此構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂。

二、課上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，高效的信息技術(shù)課堂的建設(shè)需要教師的正確引導(dǎo)。小學(xué)信息技術(shù)教師可以通過(guò)有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的好奇心理，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使課堂教學(xué)更加高效。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生探究。通過(guò)問(wèn)題設(shè)定創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外在課堂教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，進(jìn)行鼓勵(lì)。即使學(xué)生不能有效完成教師布置的任務(wù)，教師也應(yīng)對(duì)其鼓勵(lì)，不要急于批評(píng)，以免銼削學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師的鼓勵(lì)可以有效促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及思維能力的鍛煉，可以使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更好的效果。

其次，信息技術(shù)課堂教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)接受的個(gè)體，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，在課程講述過(guò)程中，教師可以通過(guò)師生互動(dòng)以及游戲的方式增加課程特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)過(guò)程不能單靠老師的教授，需要學(xué)生動(dòng)手操作，親自探究，從而掌握真正的信息技術(shù)技能。教學(xué)中教師可以通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的探索欲。除此之外，教師還要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手直接獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中教師可以通過(guò)廢舊電腦主機(jī)的拆卸，讓學(xué)生直接接觸電腦中的硬件部分，對(duì)主機(jī)進(jìn)行觀察，這樣的課堂避免了枯燥乏味的知識(shí)講述，通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，計(jì)算機(jī)更容易被學(xué)生理解拉近學(xué)生與電腦設(shè)備的距離。

三、課后進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、總結(jié)

信息技術(shù)教師在進(jìn)行課堂總結(jié)教學(xué)時(shí)，除了常規(guī)的課堂中的小結(jié)外，還可以通過(guò)整體的課堂評(píng)價(jià)對(duì)課程的具體內(nèi)容，以及信息技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容得到升華，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教師的總結(jié)，可以有效的提升學(xué)生對(duì)于課程的情感態(tài)度以及學(xué)生價(jià)值觀，保證學(xué)生處于健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)。不僅如此，對(duì)課程中的不足進(jìn)行及時(shí)的反思以及總結(jié)，可以為日后教學(xué)做鋪墊，進(jìn)行改進(jìn)。除此之外教師可以布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行全方面的總結(jié)以及評(píng)價(jià)，以此讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到他人的長(zhǎng)處，相互彌補(bǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任心是構(gòu)建高效課堂最重要的因素，這就要求小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中需要具備明確目標(biāo)導(dǎo)向，組織建設(shè)高效的信息技術(shù)課堂，提升靈活應(yīng)變能力。為小學(xué)生初步認(rèn)知信息技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)信息技術(shù)教師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考，根據(jù)不同班級(jí)以及不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的選擇，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用能力，以此實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

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