探究高中班主任德育工作實效性的對策

王定鵬

摘要：無論在世界哪個國家，德育工作始終在所有教育工作中處于領導地位，在教育體系中始終占據第一位。在我國也是如此，隨著我國經濟體制的飛速發展，社會越來越重視學校德育的發展，以適應現代社會的需要。德育是指基于素質教育的思想品德教育。在教學中，其目標人群不僅為學生發展德育，還為教師發展德育。德育的前提是素質教育，而且德育是高中一個比較重要的部分，而高中是非常重要的過渡階段。本文主要研究和分析各種措施，以探究高中班主任的德育工作的實效性，并促進現代德育工作的發展。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;實效性

高中班主任是一項特殊重要工作，也是德育教育的有效途徑。班主任是學校的主要成員，即教育者和班級組織者，也是學生全面發展的指南。也是各個學科老師的紐帶。高中的班主任對學生有非常重要的影響，也是德育教育的重要參與者。班主任對于高中生是全面發展的領導者和橋梁，在其中起著非常重要的作用。毫無疑問，在對不同學校的教師進行思想德育教育的過程中，存在很多問題。在新思想發展，尤其是高中教師落后思想的挑戰下，專業知識不足，教學管理能力不足，研究能力薄弱等。影響了德育的實施。對于經常與學生接觸的班級老師來說，從應試教育向素質教育的轉變是不小的挑戰，但這也不是一個小機會。這是一個提高他們能力的好平臺！

一、德育教育的重要性

德育教育影響著高中生三觀和人格的建構和形成，對于高中學生長期道德的形成具有重要意義。在教學工作中，班主任應潛移默化地正確對待學生的道德指導，幫助學生認識自己，學習禮節和道德，培養遵循道德的意志力，做出正確的道德選擇，培育健康的人格和個性，具有偉大道德風尚的新時代人才。總的來說，德育教育作為素質教育的重要基本概念之一，對于自身的成長，學校的發展和社會進步至關重要。為了實現素質教育促進的德育，智力，體育，藝術和勞動的全面發展，必須重視高中學生德育問題，提高高中德育的效率和效益。

二、德育工作發展的現狀

德育教育的主要定義是道德和教育的縮寫。在經濟全球化和我國社會經濟發展的大背景下，越來越多的思想從外界入侵。在我國教育中必須不斷提高德育的發展水平，避免外部思想對我國人發展的影響。我國。在這個階段，德育教育工作基本上具有兩種含義，即廣義和狹義。德育的廣義含義是指在意識形態，政策和社會方面對社會成員有針對性和計劃性影響的活動。德育德育工作包括：社會，社區，家庭，學校等的德育工作;狹義的德育工作是指學校的德育工作，即學校的管理者和教師，根據社會的實際發展需要，教育學生適當的思想和品德，促進這一時代學生的發展必要的標志。

三、提高高中班主任德育工作實效性的對策

3.1適應時代發展，更新德育觀念

新世紀人類面臨的問題是德育教育和價值觀問題。教育的主要目的是培養人才，旨在發展意志力，適應環境和良好的心理承受力。在新時代，高中班主任必須與時俱進，闡明德育的主要目的，回顧并反思德育在教育和培訓中的重要性。因此，積極獲得和改變德育觀念的主要目的是改變高中生的德育觀念。在改變課堂教師的德育教育的過程中，必須集中精力保持自己的信念并更新觀念。使班主任能夠與時俱進，始終處在發展時代的最前沿;在更新觀念的過程中，高中班主任要積極學習現代教育思想和現代教育觀念，進一步加強自身的德育思想，為班主任的德育工作打下堅實的理論基礎。此外，教育和價值觀，走好班主任作為他們的信仰，始終保持對教育的熱情和高中學生的未來發展提供了機遇。認識到教育是一項社會工作，需要社會和學校在成就過程中進行合作。因此，高中班主任在德育過程中應使用大量資源，以加強與學生家長的聯系。在這種系統中，學生的父母可以了解學生的德育素質的發展，并利用家庭的力量來促進和控制高中生的德育教育。

3.2言傳身教，加強班風建設

毫無疑問，教師是課堂上的榜樣。每個言行都是學生需要模仿的目標，這對學生有很大的影響。要成為一名好教師，就必須承擔責任并為學生樹立良好的形象。不管這有多困難，教師都需要加強道德操守并指導學生。班主任應時刻注意自己的言行舉止。高中生有很強的模仿能力。如果存在言行不嚴格的地方，學生將效仿此示例，甚至嚴重影響其質量表現。對于班主任來說，行為比言行更為重要，平時的數千條語言都比不上一次行動。

例如：在校園或者生活中，班主任看到地面上有垃圾時，主動俯身清理垃圾，將其扔進垃圾桶。假設這時班主任身旁有學生將會看到教師的行為并會學習起來。也許學生將會以這種方法為指引，把學生養成一個會愛護周圍環境的人，這樣的瑣事在生活中隨處可見，雖然事情小，但這些瑣事所能帶來的教育價值卻是很大的，只有成功地應對這些瑣事，學生才能應付生活中的困難，并形成獨立和大膽的思維特質。

3.3平等交流，關愛學生

師生是日常教學活動中的兩個主要因素，教學活動是師生之間的互動活動。作為兩個獨立的人，在對話和交流過程中，師生在一定程度上是完全平等的。尤其是在開展日常德育關系教育中擔任校長時，必須堅持平等原則，與學生進行溝通和互動。主動照顧學生，避免簡單的折磨講道，因為這會激發學生的反叛心理。因此，在日常交流中，班主任必須學會從學生的角度出發，去感受學生的感受，并思考學生的想法。

例如：對于在處理同學之間的矛盾時，班主任可以首先為矛盾本身找一個解決問題的方法，然后了解案件的起因和過程，并指導兩個學生自己解決問題。在此過程中，班主任可以提出建議，但要避免使用傲慢的指示，以實現學生解決問題和解決矛盾的能力。

結束語

綜上所述，本文主要針對改善高中教師的德育工作問題，然后尋求適當的發展對策。著重于改進高中班主任的德育工作，并尋求適當的發展對策。進行德育教育可以促進學生的全面協調發展，還能適應社會發展的需求，同時可以提高學生的思想道德品質，建立自己的價值觀，世界觀和生活觀。高中班主任是班上學生的主要負責人。提高德育工作的實效性，將為德育的實際發展和學生的全面發展做出貢獻。可以肯定地知道，德育教育的工作及其有效性一直是引起人們關注的重要問題。面對高中生的德育和教育工作，高中班主任不僅要負責人才的培養，而且還要幫助學生養成良好的人格，促進德育的真正發展，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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