淺析農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題研究

呂英維

摘要：農(nóng)村發(fā)展的滯后性仍然是中國(guó)亟須改善的一個(gè)問題，農(nóng)村人口素質(zhì)不高是農(nóng)村發(fā)展滯后的一主要原因。大量的農(nóng)村生在上完以后選擇外出打工，更有一些人在未上完就選擇了輟學(xué)回家，農(nóng)村生輟學(xué)這一嚴(yán)重現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文立足于農(nóng)村教育教學(xué)角度，分析了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;輟學(xué);課堂教學(xué)

引言：

中國(guó)發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，人才必然離不了教育，如果在九年義務(wù)教育實(shí)施之際，仍有大量的學(xué)生選擇輟學(xué)，這會(huì)大大影響義務(wù)教育的成果。我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展由早先的對(duì)立走向差別到現(xiàn)今的融合，但在某些方面，農(nóng)村的發(fā)展與城市相比仍存在著很大差距。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村生輟學(xué)原因分析

1. 社會(huì)原因

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，即便是大學(xué)畢業(yè)也難找到工作，這也讓加劇了農(nóng)村生心中“讀書無用”的觀念。

2. 學(xué)校原因

學(xué)校對(duì)輟學(xué)管理工作的不到位也是造成農(nóng)村生輟學(xué)情況嚴(yán)重的重要因素之一。由于農(nóng)村學(xué)校教育水平較低，師資力量不足，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)繁重，無法顧及所有的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生的輟學(xué)全是他們家長(zhǎng)和自己的選擇，自己無權(quán)過多干涉，對(duì)于已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生，只是初步了解情況后，并未深入了解學(xué)生輟學(xué)的原因，也沒有沒有進(jìn)一步為他們爭(zhēng)取返校的機(jī)會(huì)，這也是造成農(nóng)村地區(qū)學(xué)生輟學(xué)情況沒能好轉(zhuǎn)的重要因素。

3. 家庭原因

從觀念因素來看，由于農(nóng)村地區(qū)人民的文化水平普遍偏低，再加上受到封建思想的影響，部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無用，不讀書同樣能掙錢，上學(xué)只要能夠認(rèn)識(shí)字即可，沒有必要拿到較高的文憑。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒有必要再花費(fèi)時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上。

4. 學(xué)生原因

生是農(nóng)村輟學(xué)率較高的群體，這是因?yàn)樗麄兊哪挲g較小，對(duì)于自己的未來缺乏明確的規(guī)劃。再加上他們尚未進(jìn)入到社會(huì)，對(duì)于知識(shí)的重要性沒有形成正確的認(rèn)七識(shí)，認(rèn)為工作掙錢才是最好的選擇。另外，由于大多數(shù)農(nóng)村生都是留守兒童，在他們成長(zhǎng)道路上缺乏父母的關(guān)愛，極易被社會(huì)上各種不良風(fēng)氣所影響，輟學(xué)上網(wǎng)和玩樂，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)知識(shí)最好的時(shí)光。

二、有效控制農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象的途徑和策略

1. 政府部門加大對(duì)相關(guān)政策的落實(shí)

對(duì)于輟學(xué)的學(xué)生，即便相關(guān)人員與學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生進(jìn)行溝通，也無法取得良好的效果。再加上大型學(xué)校的教學(xué)任務(wù)重，師資不足，在輟學(xué)人數(shù)較多的情況下，很難調(diào)取人員開展有效的輟學(xué)控制和管理工作。因此，相關(guān)政府部門應(yīng)充分發(fā)揮自身的牽頭作用，積極與學(xué)校、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成“三位一體”的聯(lián)合機(jī)制，由政府人員、教師和家長(zhǎng)代表共同組建輟學(xué)管理委員會(huì)，針對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題，開展聯(lián)合工作，這樣既可以有效解決學(xué)校人手不足的問題，同時(shí)也可以將政府、學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)各自具備的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，提升輟學(xué)管理工作的實(shí)效性，促進(jìn)各項(xiàng)法規(guī)和政策的有效落實(shí)，有效遏制農(nóng)村生輟學(xué)情況。

2. 營(yíng)造良好的社會(huì)教育氛圍良好的社會(huì)教育氛圍對(duì)于改善農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象具有重大作用。因此，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生輟學(xué)問題的重視，并共同努力，為農(nóng)村生營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。例如，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，村委會(huì)應(yīng)做好表率作用，通過網(wǎng)絡(luò)、微信、宣傳欄等方式，加大對(duì)教育重要性的宣傳，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┺r(nóng)業(yè)科技方面的內(nèi)容，讓農(nóng)村群眾意識(shí)到讀書對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也就有重大作用。改變農(nóng)村群眾“讀書無用”的觀念，為農(nóng)村生爭(zhēng)取更多上學(xué)的機(jī)會(huì)。

3. 加大教育教學(xué)改革實(shí)施力度

在我國(guó)新課程改革和素質(zhì)教育改革全面深化的背景下，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平提出了更高的要求，并給農(nóng)村教育教學(xué)改革提供了新方向和新思路。因此，農(nóng)村應(yīng)積極貫徹落實(shí)新課程改革中的各項(xiàng)要求，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面加大教育教學(xué)改革的實(shí)施力度，提升農(nóng)村教育水平。例如，農(nóng)村應(yīng)以新課程理念為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)技能向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的智育發(fā)展，同時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生德、體、美、勞等綜合能力的全面培養(yǎng)。另外。農(nóng)村還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想方面的建設(shè)，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們正確看待求學(xué)和教育，對(duì)自己未來做好明確的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能夠從根本上控制學(xué)生輟學(xué)問題。

4. 提升農(nóng)村家庭教育觀念

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后，農(nóng)民的文化水平較低，對(duì)于教育的重視程度不夠，這也是造成農(nóng)村生輟學(xué)的重要因素。改變農(nóng)民的落后觀念是控制農(nóng)村生輟學(xué)情況的關(guān)鍵。因此，相關(guān)政府部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，讓他們意識(shí)到教育的重要性，改變他們的教育觀念。例如，職能部門和教育工作人員可以去到農(nóng)村地區(qū)，開展教育專題講座，并對(duì)農(nóng)村群眾進(jìn)行集體教育，幫助他們意識(shí)到教育的重要性，知識(shí)的重要性，以此來改變他們落后的教育觀念。針對(duì)輟學(xué)學(xué)生，學(xué)校或職能部門應(yīng)及時(shí)安排相關(guān)人員家訪，并聯(lián)合村干部，共同做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，改變家長(zhǎng)的想法，幫助學(xué)生爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)。另外，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭，政府部門應(yīng)加大對(duì)他們的幫扶力度，并幫助他們向國(guó)家申請(qǐng)助學(xué)貸款，以此來緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力，解決他們的后顧之憂，幫助更多的農(nóng)村學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，有效控制農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象。

結(jié)論：

綜上所述，目前我國(guó)農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象比較突出，而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如果這一問題沒有得到妥善解決，將會(huì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)生本身產(chǎn)生不良影響。因此，我國(guó)相關(guān)部門必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生輟學(xué)問題的重視，并針對(duì)農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)狀和原因進(jìn)行具體分析，通過加強(qiáng)相關(guān)的法規(guī)和政策，大力落實(shí)農(nóng)村教育教學(xué)改革，提升農(nóng)村地區(qū)的教育水平，對(duì)農(nóng)村生輟學(xué)情況進(jìn)行有效控制，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

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