發揮初中體育的德育功能，強化德育工作的實踐思考

劉本英

隨著新型教育模式的改革，對學生進行教育不應該只注重于理論知識的傳授，還要加強對學生德育工作的開展。在初中教育工作中，教育工作者可以積極發揮初中體育的德育功能，將對學生的身體素質教育與德育教育進行結合，保證學生的全面發展。對此，下文就強化初中德育工作進行簡單探討：

1 根據學校育人標準制定德育目標，加強德育師資隊伍建設

在教育過程中學校應該根據學校的不同發展趨勢和特點制定符合學生的德育培養目標，使得學生和教師都具有共同的發展方向。學?？梢蕴岢龆囗椊逃龢藴?，以指導學生培養追求卓越，勇于創新的特質。同時在制定了符合學校的德育目標后，還要加強對德育師資隊伍的建設和投入。保證所有教師要準確把握學生青少年德育素質的涵義，體育教師的教態對學生影響深遠，教師必須具有理想、熱情、尊重和愿意為學生做出貢獻的能力。通過從學校和教師方面，對德育目標進行制定，以及加強德育師資隊伍的建設，可以使學生有更好的德育學習環境，提高德育教育效果和質量。

例如，在新的教育理念下，老師與學生進行平等的交流和討論，善于抓住德育機會，創建德育場景，對學生進行德育滲透教育。教師可以將德育滲透點與各個不同的課程相結合，也可以安排專門的一部分時間對德育品質進行講解和傳導。比如當我們要教育學生樂于幫助別人時，就可以將樂于幫助別人的德育教育，滲透在初中體育的教學過程中。教師在進行體育課之前應對所有人進行強調：如果在運動過程中發現有同學受傷或者身體不舒服，其他同學就應該積極向老師反映和報告。同時在體育課的運動項目中，教師可以假設拓展運動項目，在拓展運動項目中教授學生團結協作，勇往直前等品質。

同時學校應加大對師資隊伍的建設，學?？梢远ㄆ趯W校的教師進行德育工作評估，以提高教師的德育教育警惕性。

2 充分發揮課堂教學的陣地作用

在學校內進行德育教育，應該積極發揮課堂的重要作用，在課堂上對學生德育滲透。初中學校的德育課程是學校德育業務的主要渠道，也是初中學生必修的基礎課程之一。在德育滲透教育工作中，應充分發揮課堂教學的整體作用，教育管理者應積極發現教育工作中的德育滲透點，使得德育工作更為全面。將課堂教學傳遞的作用發揮到最大，使課堂教育與德育滲透進行有機結合，不斷提高學生的理論知識儲備量以及德育素質。通過將德育教育工作轉向課堂教學中，不但可以節省更多的德育教育工作時間，還能使德育品質在學習過程中對學生有良好的滲透和啟發作用。

例如，在初中體育課的教學過程中，教師可以利用5分鐘左右的時間對學生進行職業道德和心理健康教育指導。對體育課的整個階段進行合理的時間分配和管理，通過每節課5分鐘的時間對學生進行德育滲透，可以保證學生在上課的過程中接受的與觀念，合理的體育課時間分配也能避免學生上課產生枯燥乏味的情緒。同時，通過課堂中的比賽，以賽促學，以賽促使品德形成，培養學生遵守規則、尊重對手、服從裁判的體育道德風尚，如足球比賽中，裁判錯判是難免的，這時教師要提醒學生要尊重裁判、服從判決，比賽才能繼續;比賽中競爭激烈，相互碰撞是難免的，這時教師要提醒學生要尊重對手，做到自我克制和團隊合作。

3 開展豐富多彩的活動，建立完善的德育考核體系

在德育教育工作中應該積極開展豐富多彩的活動，使學生在活動中養成良好的德育品質。在活動中將理論與實踐進行結合，讓學生更好的對德育品質進行學習和運用。同時還要建立完善的德育考核體系，學校不僅要重視德育的深入工作，還要對德育進行完整的評估、交流和拓展，使德育完好的滲透在教育工作中。

例如，學?？梢越⒕哂袑W校特色的德育考核體系。德育考核體系應該面向教師和學生，對教師和學生進行全面的德育考核。如每月可以對每個班級進行評估，評估內容可以包括學習、出勤、體育鍛煉和文明禮節等多個方面。同時還要加強對公共設施保護的教育，使學生養成愛護公共環境的良好習慣。在初中體育課進行德育滲透的教育過程中，教師可以在體育課中增設活動項目，將德育觀念滲透在活動項目中。比如教師可以帶領學生開展學農活動，運用專業的拓展工具使學生進行學農活動游戲。首先教師讓學生自由組成游戲小組，讓學生進行學農，同時進行計時，用時最短的小組獲勝。在活動結束后讓每個學生積極交流自己從活動中獲得的感想，在學生進行交流后，教師對自己的感想進行發表和交流。教師在發表感想時，就應該指導學生學會團結協作以及勇敢探索的德育品質。通過在初中體育課中開展豐富多彩的體育活動，不僅可以提高學生對體育課的學習興趣，還能使學生在活動過程中理解德育品質，養成各種良好的品德，提高自身的活動參與度。

總結：在初中教育過程中，教育工作者不但要注重對學生的理論知識教育，還要加強對學生的德育培養。初中生是較為特殊的群體，教學中采用不同的方法對其進行德育滲透。在初中體育的教學過程中，對的德育進行滲透是一個較好的方法，可以通過開展多項的活動等多種方法使學生在學習過程中得到全面的發展。

（作者單位：廣東省廣州市增城中學）