體育游戲在小學體育教學中的應用策略探究

關磊

在小學體育教學中，教師不僅要關注學生的體能發展，更重要的是要從合作學習、理念指導等多方面同步提升小學生體育訓練的興趣，從而讓小學生體能素質獲得更好的提高。游戲教學的引入能夠拉近學生與體育訓練的距離，促進其身心發展。同時，體育本身還具有多元價值，能夠使個體的個性心理和意志品質獲得更好的發展。因此，在體育教學中應用體育游戲激發學生運動興趣，可以有效促進學生綜合體能全面發展。

1 結合教學內容選擇游戲種類

體育游戲是體育教學的組成部分，因此在體育課堂上，教師要善于結合不同的教學內容，選擇不同的游戲形式。如在課堂的開始部分，可以選擇一些比較簡單的游戲，如報數字、追逐跑，團隊傳接球游戲等，以幫助學生完成熱身和集中注意力。而到了課堂的中間部分，則要設計一些與教學內容相關的游戲，一方面讓學生能夠參與到課堂互動中，另一方面借助游戲使學生對課堂所學內容進行有效的鞏固，并方便教師從旁指導。而在課堂的尾聲部分，為了使課堂的氛圍更加高漲，課堂推進更具活力，教師可以設計一些競技類游戲，讓學生以小組比拼，競爭合作的方式，推動課堂氣氛達到高潮，增強學生的運動參與熱情。

2 結合教學流程，選擇相應的體育游戲

在課堂教學的過程中，教師應避免采用單一的游戲方法，而是要結合課堂的推進流程，選擇不同的游戲。在準備環節可以讓學生嘗試一些反應力的活動——報數游戲、撞漁網游戲、抱團花樣慢跑、蘿卜蹲游戲等等，都是比較好的游戲形式。在教學中，教師可以設計一些口令練習，使學生的學習專注力能夠有效提升。同時，結合教學的內容，精心設計游戲項目，針對有些體育項目，如跑步等比較乏味的運動，學生參與情緒不高漲的狀況，適時地引入有趣輕松的游戲，讓學生放松地融入進來，并在體育教學中體會到體育游戲帶來的樂趣。因此，在體育教學中，針對不同教學流程，選擇相應的體育游戲，使游戲在教學中的應用策略有效。

3 以直觀類游戲，促進體育教學

在小學體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學生學習有很好的促進作用，從而可以使學生的運動激情被有效調動。因此，教學中教師可以有需要借助直觀教學法對學生進行一些動作的展示和講解，以有效激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中可以認真積極參與。同時，在這種直觀游戲的體育教學中，學生看到教師的現身說法，深刻領悟體育運動要領，掌握技巧，有效達成教學任務目標。

如，以立定跳遠課程為例，在教學的過程中，針對這個動作本身比較枯燥且發力方面有很多技巧的狀況，學生進行學習的過程中，常常學而不得其法。教師就可以通過自己的示范，讓學生掌握要領，為吸引學生注意力，可以引入一些簡單的互動游戲：石頭、剪刀、布，贏了的學生先跳，最后看誰能夠最先到達終點。通過這樣一個游戲環節的引入就可以很好地激發學生的運動參與興趣。同時，在學生體育運動的過程中，會自主思考如何才能夠跳得更遠，再經過教師從旁進行有效的觀察和指導，輔以動作演示，使學生很快掌握游戲技巧，學生的運動參與興趣得到顯著提升。

4 依托情境教學法，串聯多個教育游戲

在小學體育課堂上，教師在對學生開展游戲互動是不止可以融入一項運動項目，還可以將多個項目有機融合，以綜合提升學生的整體素質。因此，在運動過程中，教師可以借助情境教學法，將多個項目融于具體情境之中，讓學生開展團隊互動，積極學習與模仿。

如，教師可以將運球過障礙、投籃、跳繩及仰臥起坐幾個項目結合在一起，引導學生開展“翻山越嶺”活動，先讓學生翻越一座座障礙“小山”，把球運到指定位置，接著再有下一個同學完成定點投籃，該項目完成之后，第三個同學再完成一分鐘跳繩，接著再有第四個同學完成三分鐘仰臥起坐，最后計入學生的整體成績。一組同學完成之后，另一組同學在依次完成這幾個項目，其他同學來打分。一組訓練完成之后，再讓學生位置調換，再次完成這樣一個游戲互動的過程。這樣一種具體的游戲情景，可以很好地激發學生運動參與的積極性，而且將多個運動項目組合在了一起，使學生的團隊配合意識，可以有效增強。在運動參與的過程中，學生的進取意識，合作意識也能被有效帶動，課堂的氛圍，課堂的互動氛圍更好，學習效果也能顯著增強。

5 總結

總之，體育游戲作為一項比較復雜而益智的課堂教學活動，能夠有效突顯體育本身的運動特色，同時還可以將其運動與智力活動結合在一起，以豐富的內容形式提升運動的競技性、趣味性、活潑性與互動性，引起學生的喜愛和參與熱情。同時，游戲教學作為一種先進的教學理念，實現了教學與游戲的有機融合，能夠很好地提升小學生的運動參與興趣，活躍課堂氛圍，對小學體育教學起到了顯著的推動作用。因此，教師在小學體育教學中，應有效地設計體育游戲并多角度運用，進而達成策略應用目標。

（作者單位：哈爾濱市群力實驗第四小學校）