初中數學課堂小組合作學習方法研究

聶庚龍

摘要：初中數學在課堂教學過程中需要高效的學習方法，自從新課程標準發布后，課堂小組合作學習被更多的初中教師深度挖掘，廣泛應用推廣。有效的小組合作方式能為初中生提供更好的溝通機會，更能促進初中數學課堂學習的效率，激發初中生的主動性和創造性，同時以小組的形式能更好地培養初中生的團隊合作精神。現階段，初中數學課堂學習沒有發揮好小組合作的工具和方法的作用，需要進一步深入挖掘小組合作的機制，讓初中生在數學課堂學習中能夠高效的學習。

關鍵詞：初中數學;課堂小組合作;溝通交流

課堂小組合作是一種很好的課堂學習形式之一，一直被廣大教師所采用，尤其是新課程標準實施后，初中教師更加注重課堂小組合作的方式和內容，這不僅是對傳統教學方式的一種突破，更是一種創新，能在課堂學習中促發初中生的學習主動性和熱情，有效地提升初中生地學習效率。本文對初中數學課堂小組合作學習方法進行深入研究，根據現階段小組合作出現的問題，提出一些具有可行性的小組合作的意見，目的在于提升課堂小組合作學習的高效性。

1.課堂小組合作學習的問題點

在初中數學的課堂學習中小組討論是教師讓初中生相互交流、相互學習的一種常用的方式，它有效的讓初中生的數學問題充分的暴漏出來，集中的難點問題集中起來，也促進了初中生之間的相互學習、共同進步的氛圍。但是在課堂小組合作學習有以下幾個問題：

1.1小組成員分配不合理

初中數學課堂的小組是按照座位或者自行組合的方式搭建的，這樣搭配導致了小組團隊的數學成績水平是不均衡的，小組成員的個性又沒有互補性，深入探討的問題欠缺火候，導致小組討論的效果也不是很好，完全沒有達到預定的討論效率和要求，同時也會增加初中生對數學課堂學習的厭煩情緒。

1.2形式化小組討論，內容不明確

初中數學課堂的小組討論偏向于形式化，因為初中教師在組建小組的時候沒有根據初中生的學習情況進行有層次有選擇性地組建小組，尤其是在教師在課堂教學地過程中要設定有挑戰性地目標，讓小組的成員有目標的討論，有計劃的輸出討論的結果，這樣就避免了學生閑聊，浪費課堂的學習時間。只有明確了討論的內容和目標，才能更好地激發初中生學習的激情，營造良好的學習氛圍。

2.初中數學課堂小組合作學習的方法策略

2.1組建科學的課堂小組機制

通過科學的分組，組建科學的課堂學習小組，結合數學的學科的特性和學生的特點進行分組，合作學習小組應該以公平，透明，自愿為原則，以學生的個性、表達能力水平、學科成績等方面的差異性，以相結合發方式組建課堂學習小組，這樣就能充分發揮同學之間的互補性，同時建立評比方式和基準，讓小組之間在綜合能力水平基本一致的情況下，進行評比，激發初中生的上進心和相互學習的態度。

2.2根據學科要求，設置有效的目標

課堂學習小組的目標是由初中教師設置的，這就要求了初中教師要根據數學的課程教材和新大綱的要求，并且在學生的可接受的范圍之內，分階段分計劃地設置課堂小組學習的目標，這樣才有計劃地達成預定的教學內容，因此設置有討論價值、有探索空間，有一定的難度是初中教師在設置課堂學習小組目標要著重思考的。

2.3注重團隊建設，協調共同進步

每一個初中數學課堂學習小組都是一個團體，它們都要給自己的團隊起一個1名字，讓每一位團隊成員都有一種團隊的榮譽感，在團隊建設的過程中要協調團隊成員，以強帶弱，實現所有團隊成員的共同進步。

例如，初中教師在設置小組目標的同時，也需要有一定的明確要求，比如，每個團隊的成員都要積極地發言，甚至是每一個成員都要站起來擔當一次發言人等要求，對于積極勇敢的同學要委婉指出不足之處，對于性格偏向于安靜或者緊張的同學要及時地表揚激勵，這樣才會更快地實現團隊每個成員的共同進步，也能保證每個同學都能在課堂小組合作學習的過程中得到數學邏輯能力的提升，學習成績的上升，綜合能力的提高。

2.4科學定位，發揮初中教師的引領作用

在初中數學課堂小組合作的過程中，要明確教師在課堂學習中的定位，發揮教師在小組合作學習的作用，讓教師在知識的牽引和小組組織管理等方面進行專業的指導，只有教師參與其中，才會讓小組成員感受到老師參與到每個小組的合作學習過程中，這樣就加深了教師在教學過程中的學生的認同感，讓初中生更容易接受教師所傳達的思想理念，所表達的邏輯思維，所認識的知識點。所以在小組合作學習的過賬中要更加注重的是參與，深度參與更能增加對初中生的合作意識的培養和團隊精神的培育，同步地提升每個初中生地綜合學習能力。

結束語

統而言之，自主、合作、探究是新課程標準所一直倡導的學習方式，尤其是在初中數學學習的過程中，初步形成了教師和學生、學生和學生之間的多方位、多層次、多角度的溝通學習機制，加強了初中數學學習過程中的互幫能力提升，也讓初中生在數學課堂學習的過程中發揮主人翁般的主動性，在初中生發表自己獨特的見解的過程中也能夠滿足心理的需求，直接性的也達到了初中教師的教學目標。初中數學課堂小組要以提升初中生全面的能力為目標，以學生的學習為中心，通過課堂小組的形式培養初中生的合作意識和合作精神。

參考文獻：

[1]王洪金.初中數學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究[J]，2019（06）.

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