芻議小學數學課堂板書的優化策略

楊大兵

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學數學課堂教學越來越重視學生自主學習、探究學習、合作學習能力的培養，新的教學理念充斥著數學課堂。隨著現代教學手段的普遍應用，一些傳統的教學手段逐漸被教師忽略，甚至逐漸的走出了小學數學課堂。板書就是傳統教學手段之一，它能夠幫助學生快速的梳理、歸納知識，可以用簡單的符號、文字、圖表等形式將整節課的教學內容或前后的教學內容整體的呈現出來。對此，新時期的小學數學教學，必須重視小學數學課堂板書的優化，本文以此為研究中心，提出了具體的優化策略，以期能推動小學數學課堂教學效率的提高。

關鍵詞：小學數學教學;板書設計;優化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學數學教學中，板書是一種很重要的教學方式，板書能夠幫助學生更好地理解教學內容，也能夠讓學生的注意力更加集中，我們可以看到小學數學教師在教學的過程中都會進行板書，利用板書來展示例題或者是寫出教學進度。有的教師的板書雜亂無章，有的教師的板書一目了然，不同的板書對學生的學習效果的影響也是不同的。教師們要重視板書設計，要注意在教學的過程中給學生營造一個好的學習氛圍，調動學生的學習積極性和主動性，教師們在設計板書的時候也要注意語言簡練、抓住重點。那么，到底該怎樣優化小學數學教學的板書呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、板書設計的重要性

在小學數學教學中，板書設計是必不可少的，板書是教學中一個很重要的部分，教師們在教學之前需要先進行教學設計，在教學設計之后還要進行課前準備。在課前準備環節，教師們需要先明白教學目標、教學重難點，也需要先進行板書設計，教師們要弄清楚板書的每一部分要寫些什么，如何對板書進行規劃。板書通常是對一節課的教學主要內容的展示，我們可以看到教師們一節課的教學內容是非常多的，信息量也很大，但是黑板的面積是有限的，而且教師在課堂上也沒有那么多的時間和精力來進行板書的書寫，所以板書一般是比較精簡的，教師們在進行板書的時候一般都只是提綱挈領。板書也是學生筆記的重要組成部分，學生一般都會把教師的板書抄寫下來，在日后復習的時候，板書會成為學生重要的復習內容，學生能夠借助板書快速地想起之前的學習內容，強化自己的記憶。

二、優化小學數學板書的方法

1.板書主題要明確

教師們在書寫板書之前一定要先明白自己板書的主題，我們經常看到很多教師在書寫板書的時候第一個內容就是寫下這節課的名字，這就是教師們在明確板書的主題，教師們要把板書的主題寫在最顯眼的位置，讓學生可以一目了然，這樣能夠吸引學生的注意力，也能夠加深對學生的印象。比如說，教師們在進行《小數除法》這一節的教學時，要在黑板的正中間或者是一開頭寫上“小數除法”這四個大字，讓學生能夠一下子就明白這節課的主要內容是什么。

2.教師要提前對板書進行設計

板書并不是教師們在教學過程中的信筆涂鴉，也不是教師們在教學中隨心所欲完成的，教師們要能夠在教學之前對板書進行設計，要清楚地知道板書的每一個板塊要展示些什么內容，板書中主要包含有哪些內容，教師們只有做到心中有數，才能夠在板書的過程中更有條理。比如說，教師們在進行《小數乘小數》一課的教學時，要在板書中先進行復習導入，教師們可以在黑板上寫下0.86×7、3.5×16兩個式子，組織學生列豎式計算這兩道題目，可以讓全班學生獨立計算，并指名兩生板演，之后進行反饋，校對答案，并請學生說一說計算方法和算理。完成這一環節之后，教師們可以揭示課題：繼續學習小數乘法。之后教師可以在黑板上呈現例3主題圖，在引導學生獨立審題后指名列式：1.2×0.8，然后讓學生估一估1.2×0.8的積，估算完成后，教師提出問題：1.2×0.8的積到底是多少？兩個因數都是小數怎么計算呢？讓學生自主探索計算方法，在學生自主思考的基礎上指名三位學生板書不同的計算方法。在這一環節完成后，教師們可以在黑板上寫下問題：是9.6還是0.96？為什么？通過這個問題的設計來引導學生學會闡述小數乘小數的算法和算理。教師們可以把整個計算過程板書出來，引導學生觀察豎式，討論以下問題：①因數和積的小數位數有什么關系？引導學生初步發現規律。②比較積和兩個因數的大小關系，發現0.96比因數1.2小，比因數0.8大。最后，教師們要在板書中總結小數乘法的計算方法∶先按整數乘法算出結果，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

3.板書要簡潔，整體要美觀

教師們在進行教學板書的過程中還要注意板書的簡潔，板書畢竟只是教學內容的一個簡單展示，不需要寫得太多，當教師的板書內容太多的時候，反而不能夠引起學生的注意力，教師們只需要把一些需要手寫的地方板書出來即可。教師們在進行板書的過程中還要注意板書的美觀，教師們板書的美觀性同樣能夠吸引學生的眼球，教師們要注意自己的字跡整潔，板書就相當于是教師的卷面，教師的卷面不夠整潔，學生也會給教師減分的。比如說，教師們在進行《方程的意義》一節的教學時，可以分成這幾個內容來進行板書：教師們可以先板書出教學目標、教學重點、難點，之后開始明確教學過程，在教學過程下面還要有詳細板書：（1）激情導入;（2）探究新知;（3）應用練習;（4）拓展延伸。這樣的一個板書就能夠明確整個教學過程，也能夠讓學生清晰教學過程，教師們在板書的時候還可以運用不同顏色的筆對板書進行標注。

小學數學板書確實非常重要，教師們在教學的過程中要注意板書設計得整潔美觀，也要注意明確板書的主題，還要注意板書要做到條理分明。

【參考文獻】

[1]楊柳，鄒循東，梁宇.淺談小學數學板書設計[J].廣西教育，2016（09）.

[2]胡明霞.何為優秀的小學數學板書[J].學院教育，2015（17）.