試論飛行學生飛行訓練階段心理健康教育

孫榮達

摘要：在飛行學生的教育中，飛行訓練階段的心理教育未能在教學實踐中引起足夠的重視。隨著飛行院校新課改的深入推進，飛行訓練階段心理教育的工作的重要性也在提升，這就要求飛行訓練階段的心理教育也要跟隨其重要性的提高而不斷提高。通過近年來教學研究實踐可以得知，現(xiàn)今的飛行訓練階段心理教學方法有一定的不足，利用心理輔導等手段來完成飛行訓練階段心理教育是可以加強飛行訓練階段心理教育的實際效果的，而且具有重要的實踐意義。

關(guān)鍵詞：飛行學生;飛行訓練;心理健康教育

引言：

要知道從一個正常人逐步轉(zhuǎn)化為一個能夠熟練駕駛飛機的專業(yè)人員，不管是在身體上還是心理上都將會是一種蛻變，然而，克服恐懼、不自信、盲動的心理問題，則是確保他們最終能否成為合格飛行員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中不乏有對人性弱點的克服，也不乏有對個體非理性心理特質(zhì)的修正。除了需要學生自身日常良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成之外，就需要進行較為全面系統(tǒng)的心理健康教育，故此，飛行學生在這一階段的心理健康教育就顯得尤為重要。

一、飛行訓練階段心理健康教育和培養(yǎng)學生健康心理的聯(lián)系

從教育方法與學生實際情況相結(jié)合的角度進行理解的話，飛行訓練教育和培養(yǎng)健康心理是相互獨立的，二者有著各自的特點和各自的地位，二者不能互相代替。在飛行訓練教育的角度來看，飛行訓練教育的工作主要是在學生的專業(yè)技能層面上起作用，用以糾正學生錯誤的行為邏輯和錯誤的操作方式，并幫助學生掌握正確的飛行專業(yè)技術(shù)，在教學中表現(xiàn)出極其突出的嚴謹性和嚴格態(tài)度，突出了此類教育的強制性、主動性。而以健康心理培養(yǎng)這個教育階段來說，主要作用是對學生心理進行輔導、調(diào)整，疏導其不良情緒、化解主要心理矛盾，是一種相對柔和的教育方式，主要采用比較輕松的教學方式對學生的心理、精神面貌進行調(diào)整，通過談話、撫慰、疏導、鼓勵等方法對學生進行健康心理的培養(yǎng)。總的來說，飛行訓練教育是先導性的、強制性的教育，而培養(yǎng)健康心理則是一種應(yīng)急的措施用來處理某些不良情緒。

二、如何在飛行訓練教育的學習中進行健康心理的培養(yǎng)

（一）教育觀念的創(chuàng)新

在新時期的飛行訓練教育工作要進行創(chuàng)新，那么作為教師要有豐富的心理學知識和較強的心理輔導實踐能力，要擁有高尚的道德品行和良好的專業(yè)技能。要重點研究相關(guān)教育內(nèi)容，確立教育目標，對于二者的獨立性和聯(lián)系性要有明確的認識和理解，在教學中要時時刻刻以學生為教學主體，尊重學生的意見，結(jié)合實際進行教育工作的開展。教師也應(yīng)該了解學生在該年齡段的行為特征，對于學生一些錯誤的行為要加以勸阻，對于正確的行為要加以表揚，幫助他們樹立正確的人生觀念和遠大志向，培養(yǎng)其自信心。此外，在制定教學計劃和教學方案時，要有針對性的措施，不僅要聯(lián)系學生的實際情況更要結(jié)合新時期教學模式的要求，并進行多渠道的飛行訓練教學和心理疏導，在多方面對學生實行教育和培養(yǎng)。

（二）教育內(nèi)容及方式

在教育內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代心理學知識，在課堂教學中體現(xiàn)健康心理培養(yǎng)的要要性和特殊意義。首先，要把學生的心理健康作為教學的基礎(chǔ)，保證飛行訓練教育和心理培育的共同發(fā)展，在學生有健康心理狀態(tài)的基礎(chǔ)之上塑造出成熟的人格特征。再次，在新教育標準下對學生認知狀況的評價要結(jié)合學生行為、道德、情感等因素，對一個學生進行全面的評價。最后，因為飛行訓練課程重點是在對學生的專業(yè)技術(shù)層面上進行提高，但是在非專業(yè)技術(shù)因素上也要重視，在設(shè)計課程內(nèi)容時，要較為注意此問題。

三、教師管理工作中心理健康教育的創(chuàng)新方式

3.1思想意識方面的創(chuàng)新

要知道在教師管理意識的創(chuàng)新是最主要的任務(wù)，需得在注重學生心理健康意識的引導下進行疏導，積極調(diào)整自己的心態(tài)，來面對自己往后的挑戰(zhàn)，平常日常生活中也應(yīng)該在教師的帶領(lǐng)下組織一些競賽活動，從而讓學生用較快的融入班集體，規(guī)范化的管理更方便于教師的創(chuàng)新和管理。

3.2開設(shè)有關(guān)于飛行學生心理健康的課程

心理健康教育課程的開設(shè)，是對學生進行心理教育與輔導的一種重要形式，通過這種專門的心理健康課程的開設(shè)，由于是面向所有的同學的，因此不會讓有這方面的問題的同學有所顧忌，放心大膽地去咨詢這方面的問題。這類課程的開設(shè)，不僅僅是普及心理健康的相關(guān)知識，最主要的目的是讓所有的同學在這類課堂上，進行心理素質(zhì)的訓練、心理問題的疏導，這類的課程應(yīng)該將趣味性、知識性、參與性及合作性融合為一個整體性的課程。這樣才能讓學生在遇到挫折跟心理障礙時能夠從容應(yīng)對，自我調(diào)整與發(fā)泄，減少心理疾病，消除障礙，讓參與到其中的同學，身心健康，情緒穩(wěn)定，意志堅定，行為規(guī)范，全面提高飛行學生的心理素質(zhì)。

3.3加強體育鍛煉，消除心理障礙

體育課作為從小到大都會存在的必修課，自然有其存在的道理，飛行學院自然也不例外，身體作為我們革命的本錢，其重要程度自然不言而喻，體育課更是能讓飛行學生在高強度的學習期間，有一個放松、鍛煉自己的機會，不僅僅能讓同學們相聚在體育場，通過體育活動進行友好、平等的游戲及比賽，更能夠讓同學們之間通過運動親密接觸，增強同學們之間的關(guān)系交流。除此之外，體育運動還有一個很好的優(yōu)勢，就是在運動過程中不用有過多的語言交流，往往只需要一個手勢，甚至一個眼神就能完成溝通，要知道在飛行訓練中往往都是通過簡短的語音交流進行協(xié)調(diào)配合，尤其是集體項目運動，這種無聲的交流與默契更能將參與其中的同學團結(jié)在一起，讓每一個參與者都感覺到自己是這個整體的一部分，讓其感覺到心情愉悅，精神舒暢的同時，使每個同學都能心胸開闊，性格活躍，消除心理障礙。

總結(jié)

在新時期新任務(wù)的挑戰(zhàn)下，飛行訓練階段的心理教育既要做好自身的工作，又要結(jié)合實際，并在今后的飛行訓練教育工作中運用心理健康培育來不斷創(chuàng)新、積極思考、解決教學難點。透過不斷發(fā)揮心理健康輔導在飛行訓練教育中的優(yōu)點，來強化飛行訓練階段的心理教育的教學效果，以達到期望的教學目標，并提高教師自身教學水平和教學素養(yǎng)。

參考文獻

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