淺談在社區(qū)文化背景下開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的對(duì)策研究

王小紅

摘 ?要：少先隊(duì)活動(dòng)課與社區(qū)文化相結(jié)合，優(yōu)秀的社區(qū)文化可以作為少先隊(duì)活動(dòng)的載體，通過開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中讓隊(duì)員們從小學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)創(chuàng)造;養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣;培養(yǎng)隊(duì)員們對(duì)生活，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛;提高少先隊(duì)活動(dòng)的育人功效。

關(guān)鍵詞：社區(qū)文化;少先隊(duì);探究式主題活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)課是少先隊(duì)員成長(zhǎng)和發(fā)展的主要陣地，少先隊(duì)活動(dòng)是以隊(duì)員為活動(dòng)主體而開展的教育活動(dòng)，該活動(dòng)通過活動(dòng)式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式開展。特別探究式學(xué)習(xí)，它是一種注重參與，經(jīng)歷，體驗(yàn)，感悟的學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)要以實(shí)踐活動(dòng)為主，讓少先隊(duì)員親身經(jīng)歷探究過程、感受探究過程，并在實(shí)踐中創(chuàng)新。開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)，更能體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)踐性與創(chuàng)新性。同時(shí)，我校位于“古韻黃連”社區(qū)，它具有豐富文化底蘊(yùn)，無論是從時(shí)間的跨度還是文化的深度，它都散發(fā)出千年人文故里的獨(dú)特魅力。那么如何采用這種方式與社區(qū)文化相結(jié)合起來，為少先隊(duì)活動(dòng)的開展注入新的思想與活力呢？

一、探究社區(qū)文化，形成少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)資源

（一）實(shí)地考察，探索社區(qū)文化

黃連社區(qū)是一個(gè)具有豐富文化底蘊(yùn)的社區(qū)，它是順德本土文化中的一個(gè)典型代表，也是順德大型古村落的典型縮影！因此，給我校開展少先隊(duì)活動(dòng)提供了很好的契機(jī)。社區(qū)內(nèi)，有年代感十足的古建筑、馳名的飲食文化、洪拳文化、戲曲文化等等，在這些景點(diǎn)中，既有順德目前為止保留得最完整，而且最大的明朝巨型古石獅，也有北宋狹長(zhǎng)而古色古香的石板街，還有黃埔軍校畢業(yè)軍官何雪圃所建造的貴族學(xué)校。這些優(yōu)秀的社區(qū)文化為我校開展少先隊(duì)活動(dòng)提供了最佳載體。

（二）深入社區(qū)，選定活動(dòng)主題

在黃連社區(qū)豐富的社區(qū)文化中，首先要解決的問題是社區(qū)文化的內(nèi)容的選取。我們?nèi)绾芜x取適合隊(duì)員們開展的活動(dòng)主題呢。從探究式主題活動(dòng)的相關(guān)理論入手，同時(shí)，把握少先隊(duì)活動(dòng)開展的前沿理念，來確定對(duì)社區(qū)文化的選取。最終選取的社區(qū)文化活動(dòng)主題有：黃連傳統(tǒng)習(xí)俗、黃連美食文化、黃連洪拳文化、黃連廣繡文化、黃連戲曲文化等。然后，對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行內(nèi)化與解讀，提煉與少先隊(duì)活動(dòng)相融合的主題與背后的教育意義。

二、以社區(qū)文化為載體，開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)

（一）提高輔導(dǎo)員的專業(yè)技能

在開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，為活動(dòng)的開展提供實(shí)力保障，明確活動(dòng)方向;加強(qiáng)對(duì)對(duì)少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的研究學(xué)習(xí)，積極提升自己開展活動(dòng)的能力，確保少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的有效開展。通過微隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)，少先隊(duì)活動(dòng)課比賽等形式，在活動(dòng)中去提升自我。少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的開展能夠切合實(shí)際，與隊(duì)員的成長(zhǎng)相適應(yīng)，才能保證少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的有效性。

（二）以探究為引領(lǐng)，實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合

探究：“探”指探求學(xué)問，探求真理和本源;“究”就是研討問題，尋求答案，解決疑惑。在探究式主題活動(dòng)中，少先隊(duì)員要自主參與到活動(dòng)中，輔導(dǎo)員的職責(zé)是引導(dǎo)探究，讓少先隊(duì)員親身經(jīng)歷探究過程、感受探究的過程，在實(shí)踐中創(chuàng)新。我校的少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)是以“古韻黃連”社區(qū)文化為主題，少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，從人文、歷史、景觀、傳統(tǒng)習(xí)俗等主題中進(jìn)行探究。通過采訪，觀察，實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)自己提出的問題進(jìn)行了深入研究。并在過程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、以解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和過程性。

（三）成果分享、升華主題

在開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的過程中，輔導(dǎo)員與隊(duì)員們要經(jīng)常交流，分享在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)與想法，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此對(duì)問題的思考，從而達(dá)到同知，同想，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教育意義，促進(jìn)少先隊(duì)員的成長(zhǎng)。在少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)的后，鼓勵(lì)隊(duì)員們積極去交流所得，所想。在探究式主題活動(dòng)成果分享會(huì)上，有的少先隊(duì)員通過記錄卡，把自己的成果與大家分享;有的少先隊(duì)員親自嘗試了動(dòng)手制作，展示了自己的第一個(gè)小作品和分享自己的心得。不同形式的分享，體現(xiàn)了他們對(duì)社區(qū)文化的理解與創(chuàng)新，初步感知了對(duì)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。

（四）多樣化評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)

少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員們獨(dú)立思考，又要共同探究，注重分享與討論;各抒己見又要共同融合;而多樣化的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中的自我成長(zhǎng)與反思。利用評(píng)價(jià)方式發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而這也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的重要過程，不同的評(píng)價(jià)方式會(huì)影響反思的結(jié)果，其效果的深淺程度也不一樣。

三、建立文化陣地，為少先隊(duì)活動(dòng)注入新元素

在少先隊(duì)員走出校園探究社區(qū)文化的同時(shí)，我們也將社區(qū)文化引入校園。開展校園社區(qū)文化節(jié)，給少先隊(duì)員一個(gè)體驗(yàn)的舞臺(tái)。隊(duì)員們?cè)谛@社區(qū)文化節(jié)中對(duì)社區(qū)文化有了不同的體驗(yàn);他們學(xué)會(huì)用訪問、觀察、體驗(yàn)等方式，去發(fā)現(xiàn)社區(qū)文化中包含的知識(shí)，激發(fā)隊(duì)員們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神及潛移默化地感受黃連文化的熏陶。在校園社區(qū)文化節(jié)后，我們也將社區(qū)優(yōu)秀的文化資源引入校園，為少先隊(duì)員們開展活動(dòng)提供陣地。我校在社區(qū)的幫助下建立了廣繡實(shí)踐基地——《錦繡坊》，也建立了洪拳社團(tuán)與醒獅社團(tuán)。

在社區(qū)文化背景下開展少先隊(duì)探究式主題活動(dòng)，豐富了我校少先隊(duì)活動(dòng)主題和活動(dòng)形式，讓少先隊(duì)員走向社區(qū)，了解家鄉(xiāng)，了解歷史文化，促進(jìn)隊(duì)員個(gè)性的發(fā)展，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和培養(yǎng)隊(duì)員們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。通過探究活動(dòng)使少先隊(duì)活動(dòng)成為培養(yǎng)隊(duì)員們的重要陣地，也讓隊(duì)員們?cè)谔骄俊?shí)踐、體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。